فاعلية التعلم المدمج المدعوم بالواقع المعزز في تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الأحياء
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العناني، هند عبدالكريم محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | يوسف، فادية ديمتري (مشرف) , عرفات، نجاح السعدي المرسي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع121, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 2184 - 2207 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1503974 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يتناول هذا البحث التربوي المعاصر دراسة فاعلية استخدام بيئة تعليمية مدمجة مدعومة بتقنية الواقع المعزز في تطوير عدد من المهارات التعليمية الحيوية، وعلى رأسها التفكير الابتكاري والاتجاه نحو التعلم الذاتي. وقد اختيرت مادة الأحياء في الصف الأول الثانوي كنموذج تطبيقي، نظرًا لما تحتويه من مفاهيم علمية مجردة تتطلب دعمًا بصريًا وتفاعليًا لتعزيز الفهم والتفاعل. انطلقت الدراسة من ملاحظة تدني مستويات الطلاب في التفكير الإبداعي واعتمادهم على طرق تقليدية في التعلم، وغياب روح المبادرة في تحصيل المعرفة ذاتيًا، فضلًا عن محدودية استخدام التكنولوجيا التفاعلية في التدريس. وقد تم تصميم بيئة تعليمية مدمجة، دمجت بين التعلم التقليدي والتعلم الإلكتروني المعزز بعناصر الواقع الافتراضي، لاختبار مدى تأثير هذا المزيج على المهارات المستهدفة. اعتمد الباحث على المنهج التجريبي من خلال تطبيق الأدوات على مجموعتين، تجريبية وضابطة، بواقع 30 طالبًا في كل مجموعة، وشملت أدوات القياس: اختبار تحصيلي، مقياس للتفكير الابتكاري، وآخر للتعلم الذاتي. وبعد إجراء التجربة وتحليل النتائج إحصائيًا، تبين أن هناك فروقًا دالة لصالح المجموعة التجريبية، بما يؤكد نجاح استخدام الواقع المعزز في رفع مستويات الفهم، وتحفيز الطلاب نحو التفكير الإبداعي، وتعزيز استقلالية التعلم لديهم. وفي الختام أوصى البحث بتضمين أدوات الواقع المعزز ضمن استراتيجيات تدريس المواد العلمية، والعمل على تدريب المعلمين على استخدامها، وتطوير المناهج لتواكب هذه التقنيات الحديثة، مع ضرورة إجراء المزيد من الأبحاث على مراحل تعليمية ومواد دراسية متنوعة لقياس الفعالية العامة لهذا النمط التعليمي المستحدث. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية التفكير الابتكاري في تكنولوجيا الكهرباء والتحكم والاتجاه نحو المادة لدى طلاب تخصص التبريد والتكييف بالتعليم الثانوي الصناعي
بواسطة: أحمد، ياسر سعد محمود منشور: (2015) -
دور التعلم المدمج في التدريس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس المرحلة الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية ومعيقاتها من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: عبد عتيق، نور وليد منشور: (2021) -
فاعلية برنامج مقترح في العلوم قائم على التعلم المدمج في تنمية التفكير الاستقصائي والاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الأساسية العليا في فلسطين
بواسطة: أبو شحادة، كفاية حسين شوباش منشور: (2017) -
أثر نموذج التعلم المدمج في تنمية مهارات الفيجوال بيسك والتفكير الابتكاري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجبروني، طارق علي حسن منشور: (2015) -
فاعلية استراتيجية التعلم المدمج في اكتساب مفاهيم العلوم الحياتية واتجاهات الطلبة نحو التعلم لدى طلبة المرحلة الثانوية في المفرق
بواسطة: الخوالدة، بكر مرزوق عقلة منشور: (2019)
