ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدريس الاستقرائي وعلاقته بتن...>الوصف

التدريس الاستقرائي وعلاقته بتنمية التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Inductive Teaching Strategy on Developing Self-Organized Learning and Academic Achievement among Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، هند رشدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: موسى، محمد محمود محمد (مشرف) , يونس، فتحي علي إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: مج18, ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 393 - 442
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المنظم ذاتيا | التحصيل الدراسي | التدريس الاستقرائي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس الاستقرائي | التعلم المنظم ذاتيا | التحصيل الأكاديمي | Inductive Teaching Strategy | Self-Organized Learning | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الابتدائية وذلك باستخدام استراتيجيات التدريس الاستقرائي، وتكونت عينة البحث من (٢٠) طالبات المرحلة الابتدائية، قد تراوحت أعمارهن ما بين (١٠- ١٢) عاما، بمتوسط عمري قدره (11.57) وانحراف معياري قدره (0.40)، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، قوام كل منهما (١٠) طالبات، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس التعلم المنظم ذاتيا، واستراتيجية التدريس الاستقرائي (من إعداد: الباحثة)، وأسفرت النتائج عن فعالية استراتيجية التدريس الاستقرائي في تنمية التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الابتدائية.

Study Title: The effect of inductive teaching strategy on developing self-organized learning and academic achievement among primary school students. The aim of the current research is to develop self-organized learning and academic achievement among primary school students, by using inductive teaching strategies. The research sample consisted of (20) primary school students, whose ages ranged between (14-15) years, with an average age of (14.57) and deviation Standard (0.40), and the sample was divided into two experimental and control groups, each of which consisted of (10) students, and the study tools consisted of a self-organized learning scale and an inductive teaching strategy (prepared by: the researcher), and the results resulted in the effectiveness of the inductive teaching strategy in developing Self organized learning and academic achievement for primary school students.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.