ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة مقترحة في نظرية ال...>الوصف

فاعلية وحدة مقترحة في نظرية الفوضى قائمة على التعلم المدمج في تنمية مهارات التفكير الرياضي والرسم البياني لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Proposed Unit in Chaos Theory Based on Blended Learning in Developing Mathematical and Graphing Thinking Skills Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: العشري، محمد فخري أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 369 - 417
DOI: 10.21608/JFES.2018.87448
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظرية الفوضى | التعلم المدمج | التفكير الرياضي | الرسوم البيانية | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية وحدة مقترحة في نظرية الفوضى قائمة على التعلم المدمج في تنمية مهارات التفكير الرياضي والرسم البياني لدى طلاب المرحلة الثانوية وقد تكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين: الأولى (تدرس بالتعلم الإلكتروني المدمج)، والثانية (تدرس بالتعلم النشط غير الإلكتروني). واستخدم البحث، اختبار تحصيلي في نظرية الفوضى، اختبار للتفكير الرياضي، واختبار للرسم البياني، ودلت النتائج على تكافؤ المجموعتين في التحصيل. بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة الأولى في مهارات التفكير الرياضي. وكانت الفروق موجهة لصالح المجموعة الثانية في مهارات الرسم البياني. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعتين في المتغيرات التابعة الثلاثة لصالح التطبيق البعدي.

The Aim of the Research was to Measure the Effectiveness of a Suggested Unit in Chaos Theory Based on Blended E-Learning on Developing the Mathematical Thinking Skills & the Graphing Representation for Secondary Pupils. The Sample Consisted of Two Exp Groups: 1st (Studied by Blended E-Learning), 2nd (Studied by Active non-Electronic Learning). The Research utilized an Achievement Test in the Theory of Chaos, a Test of Mathematical Thinking, & a Test of the Graphing Representation. The Results showed that the Two Groups were Equal in the Achieving. While Statistically Significant Differences were found for 1st Group in Mathematical Thinking Skills. But the Differences were for 2nd Group in the Skills of the Graphing Representation. There were also Statistically Significant Differences between the Pre and Post Applications of the Two Groups in the Three Dependent Variables for the Post Applications.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.