ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التلمذة المعرفي...>الوصف

أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني متوسط وبراعتهم الرياضية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Cognitive Apprenticeship Strategy on Mathematics Achievement of Second-Grade Intermediate Students and their Mathematical Proficiency
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: خضير، ليلى خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudhair, Laila Khalid
المجلد/العدد: مج28, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 477 - 497
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1212174
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التحصيل الدراسي | البراعة الرياضية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلمذة المعرفية | التحصيل | مادة الرياضيات | البراعة | الرياضية | Cognitive Apprenticeships | Attainment | Mathematics | Athletic Prowess | The Second Grade is Middle
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني متوسط وبراعتهم الرياضية، حيث تألفت عينة البحث من (٦٦) طالبا من طلاب الصف الثاني متوسط، توزعوا إلى مجموعتين احدهما تجريبية (33) طالبا درست باستراتيجية التلمذة المعرفية والثانية ضابطة (٣٣) درست بالطريقة التقليدية، واستخدمت الباحثة أدوات البحث وهي الاختبار التحصيلي لمادة الرياضيات حيث تكون بصيغته النهائية من (٢٥) فقرة واختبار مكونات البراعة الرياضية المعرفية وتشمل على المكونات التالية: (الاستيعاب المفاهيمي، الطلاقة الإجرائية، البراعة الاستراتيجية، الاستدلال التكيفي) وقد تكون بصيغته النهائية من (20) فقرة ومقياس للمكون الخامس من مكونات البراعة الرياضية المكون الوجداني وهو الميل المنتج نحو الرياضيات وقد تكون بصيغته النهائية من (١٥) فقرة، وقد تم التأكد من الخصائص السيكومترية لكيهما واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة وأظهرت نتائج البحث تقوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختباري التحصيل ومكونات البراعة الرياضية، ومقياس مكونات البراعة الرياضية المنتجة.

The current study aimed at investigating the effect of cognitive apprenticeship strategy (henceforth, CAS) on students' achievement in mathematics and their mathematical proficiency. The research sample consisted of (66) students selected from the second intermediate grade divided into two groups. One group was experimental included (33) students, which was taught using CAS; while the second one was control group consisted of (33), which was taught using the conventional method. A test of achievement consisting of (25) items was used to assess the parameters of cognitive mathematical proficiency including: conceptual understanding, procedural fluency, strategic competence and adaptive reasoning. In addition, there were (20) items to a measure the emotional parameter; as well as (15) items to measure the productive disposition. The psychometric characteristics were verified using the appropriate statistical tools. The study results showed that the experimental group outperformed the control group regarding achievement test, test of mathematical proficiency strands and measurement of productive disposition.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.