القلق اللغوي القرائي وعلاقته بفهم المقروء لدى متعلمي ومتعلمات العربية لغة ثانية
| العنوان بلغة أخرى: |
Foreign Language Reading Anxiety and its Relationship to Reading Comprehension among Arabic L2 Learners |
|---|---|
| المصدر: | تعليم العربية لغة ثانية |
| الناشر: | مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | آل مضواح، علي بن أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 7 - 42 |
| DOI: |
10.60161/2061-003-006-002 |
| رقم MD: | 1214585 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | Open, EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القلق اللغوي القرائي | القلق اللغوي | فهم المقروء | الاستيعاب القرائي | اللغة الثانية | العربية لغة ثانية | Reading Anxiety | Language Anxiety | Reading Comprehension | Second Language | Arabic as a Second Language
|
| رابط المحتوى: |
PDF (صورة)
[مفتوح]
|
عدد مرات التحميل
88
| LEADER | 03853nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1961646 | ||
| 024 | |3 10.60161/2061-003-006-002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |9 387821 |a آل مضواح، علي بن أحمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a القلق اللغوي القرائي وعلاقته بفهم المقروء لدى متعلمي ومتعلمات العربية لغة ثانية | ||
| 246 | |a Foreign Language Reading Anxiety and its Relationship to Reading Comprehension among Arabic L2 Learners | ||
| 260 | |b مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية |c 2021 |g أغسطس | ||
| 300 | |a 7 - 42 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تقصت هذه الدراسة العلاقة بين القلق اللغوي القرائي وفهم المقروء لدى متعلمي العربية لغة ثانية، وتكونت عينتها من ١١٩ متعلما ومتعلمة يمثلون مستويات الكفاءة اللغوية الرئيسية (المبتدئ-المتوسط -المتقدم)، وهدفت إلى معرفة أثر مستوى القلق اللغوي القرائي على الاستيعاب القرائي لدى المتعلمين. ولتحقيق هذا الهدف طبقت الدراسة مقياس القلق اللغوي القرائي (FLRAS) واختبار الاستيعاب القرائي على المشاركين، وقد أظهرت نتائجهم قلقا لغويا متوسطا، وفروقا ذات دلالة إحصائية في مستويات القلق اللغوي القرائي تبعا للجنس لصالح الإناث، كما أظهرت فروقا ذات دلالة إحصائية في مستوى فهم المقروء تبعا لمستوى القلق اللغوي القرائي، وعلاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين مستوى القلق اللغوي القرائي ومستوى فهم المقروء تعزى لمجموعة من مصادر القلق المندرجة تحت عامل: النظام الكتابي غير المألوف، والمواد الثقافية الجديدة. | ||
| 520 | |b The present study investigated the relationship between second language reading anxiety (FLRA) and reading comprehension in Arabic as a second language. A total of 119 male and female learners of Arabic from three proficiency levels (beginner, intermediate, and advanced) participated in the study. Two scales were used to collect the data: The Foreign Language Reading Anxiety Scale (FLRAS) and the Reading Comprehension test. The results revealed that the students experienced a moderate level of language reading anxiety. They also showed statistically significant gender-related differences in language reading anxiety and statistically significant differences in language reading comprehension due to the level of anxiety. Furthermore, a significant negative correlation was found between language reading anxiety and reading comprehension, which was attributed to a number of anxiety sources falling under two factors: unfamiliar writing systems and unfamiliar cultural materials. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a الفهم القرائي |a القلق اللغوي | ||
| 692 | |a القلق اللغوي القرائي |a القلق اللغوي |a فهم المقروء |a الاستيعاب القرائي |a اللغة الثانية |a العربية لغة ثانية |b Reading Anxiety |b Language Anxiety |b Reading Comprehension |b Second Language |b Arabic as a Second Language | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |l 006 |m مج3, ع6 |o 2061 |s تعليم العربية لغة ثانية |v 003 | ||
| 856 | |u 2061-003-006-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a Open | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1214585 |d 1214585 | ||
عناصر مشابهة
-
الفهم القرآني وعلاقته بالقلق اللغوي عند طلبة قسم اللغة العربية في كلية التربية للعلوم الإنسانية - جامعة بابل
بواسطة: الاسدي، بسام عبدالخالق عباس منشور: (2022) -
استراتيجية خريطة القصة وأثرها في تنمية الفهم القرآئي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
بواسطة: آل علي، أنس بن حسين بن أحمد منشور: (2021) -
أثر إستراتيجية نشاط التفكير الموجه (DRTA) في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص
بواسطة: عبداللطيف، فاطمة أحمد منشور: (2021) -
تقويم مستوى الأداء القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء مهارات فهم المقروء ومستوياته
بواسطة: العتيبي، هاني بن مسري بن فارع المقاطي منشور: (2012) -
برنامج قائم على مدخل " كل اللغة " في تنمية مهارات فهم المقروء لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: عبدالعظيم، عبدالعظيم صبري منشور: (2011)
