| LEADER |
04374nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1962223 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عون، عون نوري
|q Oun, Oun Nouri
|e مؤلف
|9 455347
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين استراتيجيات تنظيم الدافعية ومهارات الأداء الأكاديمي لدى عينة من تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في دولة ليبيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 739 - 784
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج استراتيجيات تنظيم الدافعية في المهارات بالأداء الأكاديمي لدى عينة من تلاميذ الصف التاسع الأساسي في دولة ليبيا في مدينة طرابلس ببلدية سوق الجمعة. فروض الدراسة: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أداء أفراد المجموعة التجريبية على اختبار المهارات بالأداء الأكاديمي ككل، في القياسين القبلي والبعدي؟ 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أداء أفراد المجموعة التجريبية على اختبار المهارات بالأداء الأكاديمي ككل، في القياسين البعدي والتتبعي؟ 3. لا توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات الأداء الأكاديمي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية خلال القياسات القبلية والبعدية والتتبعية خلال التدريب على استراتيجيات تنظيم الدافعية؟ عينة الدراسة: اشترك في هذه الدراسة عدد ٥٠ من تلاميذ الصف التاسع من التعليم الأساسي وهم يمثلون العينة التجريبية الوحيدة للدراسة، وذلك بعد مجانسة من العينة الأساسية (٦٦) تلميذ من حيث العمر الزمني والذكاء ومستوى التلاميذ في اختبار المهارات بالأداء الأكاديمي في متغيرات الدراسة الحالية للعام الدراسي ٢٠١٨/ ٢٠١٩. أدوات الدراسة: 1-اختبار المهارات بالأداء الأكاديمي، الاختبار (أ) والاختبار (ب)، (إعداد الباحث). 2-بطاقة ملاحظة أداء التلاميذ (إعداد الباحث). 3-اختبار الذكاء المصور (إعداد أحمد زكي صالح ١٩٧٨). 4-البرنامج التدريبي على استراتيجيات تنظيم الدافعية (إعداد الباحث). نتائج الدراسة: 1. وجود فروق دلالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أداء أفراد المجموعة في اختبار المهارات الأداء الأكاديمي ككل، وكل مهارة من مهاراته على حده لصالح التطبيق البعدي. 2. وجود فروق دلالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أداء أفراد المجموعة في اختبار المهارات الأداء الأكاديمي ككل، لصالح التطبيق التتبعي. 3. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في مهارات الأداء الأكاديمي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية خلال القياسات القبلية والبعدية والتتبعية خلال التدريب على استراتيجيات تنظيم الدافعية؟.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الأداء الأكاديمي
|a التعليم الأساسي
|a التعليم الليبي
|a طلاب المدارس
|a الأداء الأكاديمي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 002
|m مج78, ع2
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 078
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-078-002-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1215126
|d 1215126
|
