ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الجماليات المعرفية في...>الوصف

استخدام الجماليات المعرفية في تدريس الفلسفة لتنمية السجايا العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Using Cognitive Aesthetics in Teaching Philosophy to Develop Mental Attributes among High School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، أمنية شافعي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع132
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 299 - 327
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1215135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التفكير الوجداني | مادة الفلسفة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجماليات المعرفية | الصفات الذهنية | Cognitive Aesthetics | Mental Attributes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام الجماليات المعرفية في تدريس الفلسفة في تنمية الصفات الذهنية لدى طلاب المرحلة الثانوية. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار المجموعة البحثية المكونة من (٣٠) طالبة بالصف الثاني الثانوي بمدرسة المعادي الثانوية للبنات بمديرية تربية المعادي بمحافظة القاهرة وتم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة (١٥) طالبة وتجريبية (١٥) طالبة. تم تعديل المتغيرات بين المجموعتين لتحقيق التكافؤ. تم تطبيق أداة البحث المتمثلة فـي مقياس الجماليات المعرفية قبل وبعد البحث على مجموعتي البحث. بعد إجراء الوحدة المعاد صياغتها في ضوء الجماليات المعرفية، تم تطبيق أداة البحث قبل وبعد التطبيق مقارنة بنتائج التطبيق السابق والبعدي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 لصالح التطبيق البعدي لأداة البحث للمجموعة التجريبية مع إبراز فاعلية استخدام الجماليات المعرفية في تدريس الفلسفة لتنمية الصفات الذهنية لدى طلاب المرحلة الثانوية.

The current research aims at identifying the effectiveness of using cognitive aesthetics in teaching philosophy to develop mental attributes among high school students. To achieve this aim, the research group was selected consisting of (30) female students at the secondary second grade at Maadi secondary school for girts at Maadi Educational Directorate, Cairo governorate and it was divided into two groups, control (15) female students and experimental (15) female students .The variables were adjusted between the two groups to achieve equivalence. The research tool represented in a scale for cognitive aesthetics was pre and post applied on the two groups of the research. After carrying out the reformulated unit in the light of cognitive aesthetics, the research tool was pre and post applied in comparison with the results of the previous pre and post application. The results showed that there is a difference with statistical significance at level 0.05 in favor of the post application of the research tool for the experimental group highlighting the effectiveness of using the cognitive aesthetics in teaching philosophy to develop the mental attributes among high school students.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.