Relationship between Emotional Intelligence, Self-Esteem and Achievement Motivation
| العنوان بلغة أخرى: |
العلاقة بين الإنجاز ودافعية الذات وتقدير الذكاء الوجداني |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | مراد، عودة سليمان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج48, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 440 - 451 |
| ISSN: |
1026-3721 |
| رقم MD: | 1215896 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch, +HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الذكاء الوجداني | تقدير الذات | الدافعية للإنجاز | Emotional Intelligence | Self-Esteem | Achievement Motivation
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
Emotional intelligence is regarded as one of the most important topics addressed in scientific and public fields, and it is key to success and personality formation. The concept originated in the 20th century with the publication of Goleman’s book, Emotional Intelligence; in the book, the educational process is stated in order not to be limited to academic success but also to be necessary to achieve the psychological, academic and social balance that is characteristic of a good personality, for which cognitive and emotional development is extremely important. Consequently, the current study was applied to a sample of 490 college students to identify the relationship between emotional intelligence, self-esteem and achievement motivation. The results showed a statistically significant correlation between emotional intelligence and self-esteem as well as achievement motivation (0.57 and 0.45, respectively). The results also showed that self-esteem and achievement motivation could predict emotional intelligence among the respondents. أصبح الذكاء الوجداني أن أهم الموضوعات في الحقول العلمية والعامة، ومفتاحاً للنجاح، وبناء الشخصية؛ وتعود جذوره التاريخية إلى القرن التاسع عشر منذ أن نشر جولمان (Goleman) كتابه الذكاء الوجداني، وأصبحت النظرة إلى العملية التعليمية لم تعد مقتصرة على أنها وسيلة لتحقيق النجاح الأكاديمي فقط، ولاسيما في وقت أصبح بناء الشخصية المتكاملة (معرفياً ووجدانياً) أمرا ضرورياً، وذلك لتحقيق التوافق النفسي والأكاديمي والاجتماعي للشخصية السوية للفرد، ومن خلال أخذ عينة من (490) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة، وجرت محاولة لمعرفة العلاقة بين الذكاء الوجداني وتقدير الذات والدافعية للإنجاز، واستخدم الباحث المنهاج الوصفي الارتباطي، ولجمع البيانات تم استخدام ثلاث مقاييس هي: مقياس الذكاء الوجداني، مقياس تقدير الذات، ومقياس الدافعية للإنجاز. وبعد جمع استجابات الطلبة على مقاييس الدراسة تم استخدام معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الانحدار المتعدد في تحليل بيانات الدراسة، إذ أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الذكاء الوجداني وكل من: تقدير الذات والدافعية للإنجاز، وبلغت على التوالي (0.45، 0.57)، وأظهرت النتائج أن هناك قدرة تنبؤيه لتقدير الذات والدافعية للإنجاز بالذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة، وانتهت الدراسة بمعادلة تنبؤيه للذكاء الوجداني من خلال تقدير الذات والدافعية للإنجاز. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3721 |
عناصر مشابهة
-
Relationship between Emotional Intelligence, Self-Esteem and Achievement Motivation
بواسطة: مراد، عودة سليمان منشور: (2021) -
The Relationship between Self-Esteem and the Learning Motivation in Social Sciences Students at the University of Tiaret
بواسطة: Ahmed, Douara منشور: (2023) -
The Mediating Effect of Political Skill on the Relationship between Emotional Intelligence and Career Success: An Applied Study on Commercial Banks in Egypt
بواسطة: Ellaban, Aml Ashraf منشور: (2019) -
Emotional Intelligence and its Relationship with Happiness for and Gulf Female University Students: A Cross - Cultural Study
بواسطة: بركات، فاطمة سعيد أحمد منشور: (2013) -
The Relationship between Trait Emotional Intelligence and EFL Learners’ Speaking Achievement
بواسطة: Mermoul, Houssam منشور: (2022)
