ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر دمج الألعاب اللغوية والتخيلية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Integrating Linguistic and Imaginary Games in Teaching English Language on the Development of Critical Reading and Creative Writing Skills among Female Intermediate School Students in the State of Kuwait
المؤلف الرئيسي: الغصاب، غزيل بدر عيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبنيان، سالم صالح خلف (مشرف) , الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 159
رقم MD: 1216502
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

549

حفظ في:
LEADER 03744nam a2200349 4500
001 1539089
041 |a ara 
100 |9 472246  |a الغصاب، غزيل بدر عيد  |e مؤلف 
245 |a أثر دمج الألعاب اللغوية والتخيلية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت 
246 |a The Effect of Integrating Linguistic and Imaginary Games in Teaching English Language on the Development of Critical Reading and Creative Writing Skills among Female Intermediate School Students in the State of Kuwait 
260 |a عمان  |c 2020 
300 |a 1 - 159 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 2541 
520 |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر دمج الألعاب اللغوية والتخيلية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف التاسع المتوسط في محافظة مبارك الكبير في دولة الكويت، تم توزيعهن على مجموعتين بالتساوي ضابطة وتجريبية، وتم إعداد اختبار في مهارات القراءة الناقدة واختبار الكتابة الإبداعية. وجرى أيضا إعداد دليل المعلمة القائم على دمج الألعاب اللغوية والتخيلية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على اختبار مهارات القراءة الناقدة واختبار الكتابة الإبداعية على الدرجة الكلية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأن حجم الأثر كان مرتفعا. وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية دمج الألعاب اللغوية والتخيلية في تعليم طلبة المرحلة المتوسطة في مادة اللغة الإنجليزية. 
653 |a العملية التعليمية  |a الاستراتيجيات التدريسية  |a اللغة الإنجليزية  |a المهارات اللغوية  |a الألعاب اللغوية  |a طلبة المرحلة المتوسطة  |a الكويت 
700 |a إبنيان، سالم صالح خلف  |g Ibnaian, Salim Saleh Khalaf  |e مشرف  |9 570102 
700 |a الدليمي، طه علي حسين حسين  |g Al-Dulaimy, Taha Ali Hussein Hussein  |e مشرف  |9 107107 
856 |u 9802-023-002-2541-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-023-002-2541-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-023-002-2541-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-023-002-2541-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-023-002-2541-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2541-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2541-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2541-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2541-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2541-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-023-002-2541-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1216502  |d 1216502 

عناصر مشابهة