Using Multiple Intelligences-Based Activities to Develop Speaking Skills of Prep Stage Students and their Self-Efficacy
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Ibrahim, Shaimaa Elsayed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Qoura, Ali Abdul Samea (Advisor), Hassan, Samah Rizk Ramadan (Advisor) |
| المجلد/العدد: | ع111, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 40 - 56 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1217322 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أنشطة الذكاءات المتعددة | مهارات التحدث باللغة الإنجليزية | الكفاءة الذاتية | Multiple Intelligences | Speaking Skills | Self-Efficacy
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة على تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية والكفاءة الذاتية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتضمنت عينة الدراسة فصلين من الصف الثاني الإعدادي، بقرية نوسا البحر مركز أجا بمحافظة الدقهلية، وتكون الفصل الأول من ٤٢ طالبة والتي تم التدريس لهن باستخدام أنشطة قائمة على الذكاءات المتعددة، ومثل المجموعة التجريبية وتكون الفصل الثاني من ٤٨ طالبة، ومثل المجموعة الضابطة والتي تم التدريس لهن باستخدام طريقة التدريس التقليدية. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة مهارات لتحديد أهم المهارات الفرعية الخاصة بمهارة التحدث، اختبار مهارات التحدث القبلي/ البعدي، مقياس تقدير متدرج لقياس أداء تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في مهارة التحدث، مقياس الكفاءة الذاتية. وقد أثبتت الدارسة أن أنشطة الذكاءات المتعددة حسنت مهارات التحدث لدى المجموعة التجريبية، في حين أن المجموعة الضابطة لم تظهر أي تحسن. وبناء عليه تم التوصل إلى أن استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة كان له أثرا إيجابيا وفعالا على تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. The present study aimed at investigating the impact of Multiple Intelligences (MI)-based activities on developing the speaking skills and self-efficacy of second year preparatory stage students. The quasi- experimental design was used for conducting this research. A group of 2nd year preparatory students were randomly selected from Nawsa EL-Bahr preparatory school for girls in the academic year 2018- 2019, 42 students for the experimental group and 48 students for the control group. The instruments of the study were: 1) A speaking skills checklist; 2) A speaking skills pre-posttest; and 3) An EFL self- efficacy scale. Results of the study indicated that the MI- based activities proved to be effective in developing the target speaking skills, namely: fluency, vocabulary, pronunciation, grammar and comprehensibility, besides developing students' self- efficacy. Based on the findings, a set of recommendations and suggestions for further research were highlighted. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
Using Multiple Intelligences Theory to develop the Prep Students English Speaking Skills
بواسطة: Ebraheem, Sabry Mohamed Al Sayed منشور: (2011) -
The Effect of Using Multiple Intelligences Based Activities to Develop Speaking Skills for Second Year University Students: English Majors
بواسطة: Khalil, Ahmed Mohamed منشور: (2021) -
The Effect of Combining the Competency Based Approach and the Multiple Intelligences Theory on the Development of EFL Students’ Speaking Skill
بواسطة: Boulmaiz, Djallel منشور: (2019) -
Using MI-Based Activities for Developing EFL Speaking Skills and Self-Efficacy of Preparatory Stage Visually-Impaired Pupils
بواسطة: Hassan, Samah Rizk Ramadan منشور: (2017) -
The Effect of an Instructional Program Based on Multiple Intelligences on Jordanian EFL Students' Speaking Skills and their Attitudes towards
بواسطة: الغزو، تسنيم محمد إبراهيم منشور: (2022)
