ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على نم...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على نموذج تولمن الحجاجي لتنمية التفكير التوليدي والمسئولية الاجتماعية في مادة الفلسفة لدة طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Strategy Based on Tolman's Argumentation Model in teaching Philosophy for Developing Generative Thinking Skills and Their Social Responsibility among Secondary Stage Students
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: سيد، عمرو جابر قرني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع250
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 62 - 129
DOI: 10.21608/MJAT.2021.229421
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1217884
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج التعليمية | العملية التعليمية | تدريس الفلسفة | طرق التدريس | الحجاجي، تولمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التوليدي | المسئولية الاجتماعية | نموذج تولمن الحجاجي | Generative Thinking | Their Social Responsibility | Tolman's Argumentation Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تنمية التفكير التوليدي والمسئولية الاجتماعية في مادة الفلسفة لطلبة الصف الأول الثانوي، من خلال التحقق من فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نموذج تولمن الحجاجي، ولتحقيق هدفي البحث طبق الباحث اختبار التفكير التوليدي ومقياس المسئولية الاجتماعية على مجموعتي البحث: المجموعة التجريبية التي بلغت (35) طالبا، والمجموعة الضابطة التي بلغت (35) طالبا تطبيقا قبليا، ثم تدريس منهج الفلسفة باستخدام الاستراتيجية المقترحة لمجموعة البحث التجريبية، بينما يدرس طلبة المجموعة الضابطة منهج الفلسفة بالطرق التقليدية، ثم تطبيق أداة البحث تطبيقا بعديا على مجموعتي البحث. وبعد تحليل البيانات، توصل الباحث إلى النتائج الآتية: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلبة مجموعتي البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التوليدي ومقياس المسئولية الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التوليدي ومقياس المسئولية الاجتماعية لصالح التطبيق البعدي، وفاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على نموذج تولمن الحجاجي في التفكير التوليدي والمسئولية الاجتماعية في مادة الفلسفة لطلبة المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها: الاهتمام بمجال الدراسات المنطقية الحديثة، وبخاصة التفكير التوليدي ونظرية الحجاج؛ حيث تعد هذه الآليات هي المفردات الذي جاء بها الخطاب المنطقي المعاصر لتحليل قضايا الحياة اليومية، وتنظيم لقاءات وورش عمل لتدريب معلمي المواد الفلسفية على نموذج تولمن الحجاجي وإجراءات تنفيذه، وتعريفهم باستراتيجيات تنمية التفكير التوليدي.

The research attempted to develop Generative Thinking Skills and Their Social Responsibility in philosophy among the first year of secondary stage students using a proposed strategy based on Tolman's Argumentation Model. The research used the quasi-experimental approach. The research group consisted of 70 students. Students were divided into two groups: experimental group which consisted of 35 students and the control group which also consisted of 35 students. Tool of the study was a pre/post test of Generative Thinking Skills, Social Responsibility scale which was administered to the experimental and the control groups before the treatment. The philosophy curriculum was taught to the experimental group using the proposed strategy, while the students of the control group were taught in the traditional way. The test was administered to the experimental and control groups after the treatment. The research indicated that: there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post administration on test of Generative Thinking Skills, Social Responsibility scale for the experimental group. In the light of the research results, the researcher presented a number of recommendations which include: Paying attention to the fields of modern logical studies Generative Thinking Skills, Social Responsibility and Tolman's Argumentation Model. These fields are the mechanisms and tools of contemporary logical discourse to analyze the daily life issues. The researcher also recommends organization of meetings and workshops to clarify and train teachers of philosophy on Models of argumentation theory and its implementation procedures, and introducing them to strategies for developing Generative Thinking, Their Social Responsibility.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.