| LEADER |
06276nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1965196 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MJAT.2021.229421
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سيد، عمرو جابر قرني
|g Sayed, Amr Gaber Korani
|e مؤلف
|9 523698
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية مقترحة قائمة على نموذج تولمن الحجاجي لتنمية التفكير التوليدي والمسئولية الاجتماعية في مادة الفلسفة لدة طلبة المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Strategy Based on Tolman's Argumentation Model in teaching Philosophy for Developing Generative Thinking Skills and Their Social Responsibility among Secondary Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2021
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 62 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث تنمية التفكير التوليدي والمسئولية الاجتماعية في مادة الفلسفة لطلبة الصف الأول الثانوي، من خلال التحقق من فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نموذج تولمن الحجاجي، ولتحقيق هدفي البحث طبق الباحث اختبار التفكير التوليدي ومقياس المسئولية الاجتماعية على مجموعتي البحث: المجموعة التجريبية التي بلغت (35) طالبا، والمجموعة الضابطة التي بلغت (35) طالبا تطبيقا قبليا، ثم تدريس منهج الفلسفة باستخدام الاستراتيجية المقترحة لمجموعة البحث التجريبية، بينما يدرس طلبة المجموعة الضابطة منهج الفلسفة بالطرق التقليدية، ثم تطبيق أداة البحث تطبيقا بعديا على مجموعتي البحث. وبعد تحليل البيانات، توصل الباحث إلى النتائج الآتية: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلبة مجموعتي البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التوليدي ومقياس المسئولية الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التوليدي ومقياس المسئولية الاجتماعية لصالح التطبيق البعدي، وفاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على نموذج تولمن الحجاجي في التفكير التوليدي والمسئولية الاجتماعية في مادة الفلسفة لطلبة المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها: الاهتمام بمجال الدراسات المنطقية الحديثة، وبخاصة التفكير التوليدي ونظرية الحجاج؛ حيث تعد هذه الآليات هي المفردات الذي جاء بها الخطاب المنطقي المعاصر لتحليل قضايا الحياة اليومية، وتنظيم لقاءات وورش عمل لتدريب معلمي المواد الفلسفية على نموذج تولمن الحجاجي وإجراءات تنفيذه، وتعريفهم باستراتيجيات تنمية التفكير التوليدي.
|
| 520 |
|
|
|b The research attempted to develop Generative Thinking Skills and Their Social Responsibility in philosophy among the first year of secondary stage students using a proposed strategy based on Tolman's Argumentation Model. The research used the quasi-experimental approach. The research group consisted of 70 students. Students were divided into two groups: experimental group which consisted of 35 students and the control group which also consisted of 35 students. Tool of the study was a pre/post test of Generative Thinking Skills, Social Responsibility scale which was administered to the experimental and the control groups before the treatment. The philosophy curriculum was taught to the experimental group using the proposed strategy, while the students of the control group were taught in the traditional way. The test was administered to the experimental and control groups after the treatment. The research indicated that: there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post administration on test of Generative Thinking Skills, Social Responsibility scale for the experimental group. In the light of the research results, the researcher presented a number of recommendations which include: Paying attention to the fields of modern logical studies Generative Thinking Skills, Social Responsibility and Tolman's Argumentation Model. These fields are the mechanisms and tools of contemporary logical discourse to analyze the daily life issues. The researcher also recommends organization of meetings and workshops to clarify and train teachers of philosophy on Models of argumentation theory and its implementation procedures, and introducing them to strategies for developing Generative Thinking, Their Social Responsibility.
|
| 653 |
|
|
|a النماذج التعليمية
|a العملية التعليمية
|a تدريس الفلسفة
|a طرق التدريس
|a الحجاجي، تولمن
|
| 692 |
|
|
|a التفكير التوليدي
|a المسئولية الاجتماعية
|a نموذج تولمن الحجاجي
|b Generative Thinking
|b Their Social Responsibility
|b Tolman's Argumentation Model
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 250
|m ع250
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-250-002.pdf
|n https://majt.journals.ekb.eg/article_229421.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1217884
|d 1217884
|
