فاعلية استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونياً في تنمية التحصيل والإتجاه نحو الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسياً بالمرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالقادر، سمر رجب السيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مصطفى، محمد السيد عبدالرازق (مشرف) , رجب، أماني علي السيد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع112, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1116 - 1144 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1218110 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا في تنمية التحصيل والاتجاه نحو الدراسات الاجتماعية لدى المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية. أهداف البحث: يهدف البحث الحالي إلى تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية للتلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف الأول الإعدادي في ضوء استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا. ويحاول البحث الحالي الإجابة على السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية باستخدام استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا؟ ويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية:- - ما التصور المقترح لوحدتي (الأخطار الطبيعية والبيئية، مظاهر الحضارة المصرية القديمة) في ضوء استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية؟ - ما فاعلية استخدام استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا في تنمية التحصيل لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية؟ - ما فاعلية استخدام استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا في تنمية الاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية؟ ما العلاقة الارتباطية بين التحصيل والاتجاه في الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية؟ - ما العلاقة الارتباطية بين التحصيل والاتجاه في الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادي؟ نتائج البحث: - "توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≤05.0) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية". - توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≤05.0) بين متوسطي رتب درجات التطبيق القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. - "يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≤05.0) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو تعليم مادة الدراسات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية". - "يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≤05.0) بين متوسطي رتب درجات التطبيق القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية في أبعاد مقياس الاتجاه نحو تعليم مادة الدراسات الاجتماعية لصالح التطبيق البعدي". - توجد علاقة ارتباطية بين التحصيل الدراسي والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الألعاب على كل من تعلم المفاهيم والاتجاه نحو المادة الدراسية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المتأخرين دراسياً في مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: أبو الهدى، حسام الدين حسين منشور: (2000) -
فاعلية برنامج تدريبي ما وراء معرفي على بعض قيم المواطنة وعادات الاستذكار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المتأخرين دراسياً في مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: أحمد، محمود حافظ منشور: (2008) -
فاعلية نموذج التحليل البنائي في تعديل التصورات البديلة بمادة العلوم وتنمية الاتجاه نحوها لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: خليل، شرين السيد إبراهيم محمد منشور: (2017) -
أثر استخدام برنامج علاجي مقترح في التحصيل الدراسي والتفكير العلمي والاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المتأخرين دراسيا
بواسطة: رياض، حسن محمد العارف منشور: (2001) -
تأثير المشابهات على التحصيل الأكاديمي الابتكاري في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: شلبي، السيد عبداللطيف إبراهيم منشور: (2008)
