استراتيجية مقترحة في الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العدل، إسراء أحمد فؤاد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالرازق، محمد السيد (مشرف), رجب، أماني علي السيد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع115, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 190 - 224 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1219806 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة (الأيدي المفكرة) فـي الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وفى ضوء ذلك تم إعداد قائمة بمهارات التعلم الذاتي واختبار مهارات التعلم الذاتي وتم تطبيق البحث على عينة من تلاميذ الصف الأول الاعدادي حيث بلغت عينة الدراسة ٦٥ تلميذ وتلميذة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة التجريبية (٣٥) تلميذ وتلميذة، والمجموعة الضابطة (30) تلميذ وتلميذة؛ وتم استخدام المنهج الوصفي في تحليل ودراسة البحوث والدراسات السابقة وإعداد الإطار النظري للدراسة الخاصة بالإستراتيجية المقترحة وإعداد أدوات البحث وتحليل النتائج وتفسيرها والتصميم شبه التجريبي لتنفيذ تطبيق أدوات البحث لإحدى وحدات المنهج وفق استراتيجية اليد المفكرة لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد أكدت النتائج: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التعلم الذاتي لصالح المجموعة التجريبية. ٢) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في لاختبار مهارات التعلم الذاتي لصالح التطبيق البعدي. كما أظهرت النتائج أن ارتفاع حجم تأثير استراتيجية اليد المفكرة في الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وهذا يرجع إلى تأثير المتغير المستقل الإيجابي. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
استخدام الصف المقلوب فى تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التعلم الذاتى لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى
بواسطة: زرد، حماده سعد أبو الوفا منشور: (2019) -
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المعكوس لتنمية مهارات التعلم الذاتي في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أحمد، عبدالله شقلال منشور: (2017) -
استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في مادة الدراسات الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: سليم، كمال بدير إبراهيم منشور: (2019) -
أثر استخدام المدخل الدرامي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى التلميذات بطيئي التعلم بالصف الأول الإعدادي المهني
بواسطة: عبدالحليم، إيمان عبدالحليم أحمد منشور: (2020) -
التعلم الذاتي القائم على الحوسبة السحابية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفكير التحليلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجالي، خلود السيد عبدالفتاح حمودة منشور: (2020)
