| LEADER |
06134nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1967535 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a غزالة، آيات فوزي أحمد
|g Ghazala, Ayat Fawzy Ahmed
|e مؤلف
|9 439638
|
| 245 |
|
|
|a التقويم البنائي للأقران (داخل - بين) المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة على التطبيقات الاجتماعية وأثره على التحصيل والدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى طالبات الطفولة المبكرة
|
| 246 |
|
|
|a Formative Assessment of Peers Within - Between Groups in a Mobile Learning Environment Based on Social Applications and its Impact on Achievement and Motivation for Academic Achievement I have Female Students in the Early Childhood
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2021
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 3 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث التعرف على أثر اختلاف مصدر التقويم البنائي للأقران (داخل/ بين) المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة على التطبيقات الاجتماعية على تنمية مهارات تصميم وإنتاج بعض الوسائل التعليمية الإلكترونية والدافعية للإنجاز لدى (40) طالبة من طالبات الطفولة المبكرة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، وتم بناء مادتي المعالجة التجريبية واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل والتصميم، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية لتصميم بيئة التعلم بالبحث الحالي، والمنهج التجريبي للتعرف على أثر المتغير المستقل وهو (التقويم البنائي للأقران داخل/ بين المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة على التطبيقات الاجتماعية) على المتغيرات التابعة وهي (مهارات تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية الإلكترونية المحددة في هذا البحث بجانبيها المعرفي والأدائي، والدافعية للإنجاز الأكاديمي)، وتم استخدام أداة لجمع البيانات وهي استبيان للتعرف على مدى توافر مهارات تصميم وإنتاج بعض الوسائل التعليمية الإلكترونية لدى الطالبات الطفولة المبكرة وأدوات القياس وهي اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم، ومقياس والدافعية للإنجاز الأكاديمي، وقد أظهرت النتائج أن التقويم البنائي بين المجموعات أدى إلى تحسين التحصيل المعرفي لمهارات تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية الإلكترونية، وأظهرت النتائج عدم وجود دلالة إحصائية للفروق بين المجموعتين التجريبيتين في الأداء المهارى والدافعية للإنجاز الأكاديمي.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this research is to identify the impact of the difference in the source of the formative assessment of peers (within/between) groups in a mobile learning environment based on social applications on developing skills of designing and producing some electronic and motivational educational aids for academic achievement among (40) female early childhood students, and they were divided into two experimental groups, and the two experimental treatment subjects were built, and the researcher used the descriptive approach in the phase of study, The educational systems development approach, and the experimental approach to identify the impact of the independent variable, which is (formative assessment of peers within/between groups with a mobile learning environment based on social applications) on the dependent variables, which are (The skills of designing and producing electronic educational aids identified in this research with its cognitive and performance aspects, and the motivation for academic achievement), Data collection tool were used, which is a questionnaire to identify the availability of design and production skills for some electronic educational aids Female Students in the Early Childhood. and measurement tools, which are an achievement test, an assessment card, and a measure of motivation for academic achievement, The results showed that the formative assessment between the groups led to an improvement in the cognitive achievement of the skills of designing and producing electronic educational aids, and the results showed that there was no statistical significance for the differences between the two experimental groups in the skill performance and motivation for academic achievement.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a بيئة التعلم النقال
|a التصميم التعليمي
|a الوسائل التعليمية الإلكترونية
|a التقويم البنائي للأقران
|a التطبيقات الاجتماعية
|a الدافعية للإنجاز
|a التحصيل المعرفي
|a طالبات الطفولة المبكرة
|a كلية العلوم والآداب بالقريات
|a جامعة الجوف
|
| 692 |
|
|
|a بيئة تعلم نقال
|a التطبيقات الاجتماعية
|a التقويم البنائي للأقران (داخل - بين) المجموعات
|a التحصيل
|a الدافعية للإنجاز الأكاديمي
|b Mobile Learning Environment
|b Social Applications
|b The Formative Assessment of Peers (Within - Between) Groups
|b Knowledge
|b Motivation for Academic Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 008
|m مج31, ع8
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 031
|
| 856 |
|
|
|u 0156-031-008-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1220102
|d 1220102
|
