المقومات الأساسية لاستراتيجيات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية
| العنوان بلغة أخرى: |
Basic Ingredients Strategies for Integration with Special Needs Inpublic Schools |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية للتربية الخاصة |
| الناشر: | المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة |
| المؤلف الرئيسي: | بن قيدة، مسعودة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قزيم، محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 243 - 260 |
| ISSN: |
2682-2857 |
| رقم MD: | 1222288 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية | الدمج المدرسي | ذوي الاحتياجات الخاصة | Strategy | School Integration | Special Needs
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
194
| LEADER | 02580nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1969955 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a بن قيدة، مسعودة |e مؤلف |9 637906 | ||
| 245 | |a المقومات الأساسية لاستراتيجيات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية | ||
| 246 | |a Basic Ingredients Strategies for Integration with Special Needs Inpublic Schools | ||
| 260 | |b المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة |c 2021 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 243 - 260 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تأكيدا على مبدأ تكافؤ الفرص في التعليم جاءت فكرة الدمج المدرسي لإتاحة الفرص للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للانخراط في نظام التعليم العام ضمن المدارس العادية ووفقا لأساليب ومناهج ووسائل تعليمية يشرف على تكييفها وتقديمها فريق متخصص. ويأتي هذا البحث يهدف إلى التعرف على المقومات الأساسية لاستراتيجيات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية، وذلك حسب ما تناولته أدبيات هذا الموضوع. | ||
| 520 | |b Emphasizing the principle of equal opportunities in education, the idea of school integration came to provide opportunities for children with special needs to enroll in the general education system within regular schools and according to methods, curricula and educational means supervised by a specialized team. This study aimed to identify the basic components of strategies for integrating people with special needs in regular schools. This is according to the literature on this topic. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a التربية الخاصة |a مدارس الدمج |a ذوو الاحتياجات الخاصة | ||
| 692 | |a استراتيجية |a الدمج المدرسي |a ذوي الاحتياجات الخاصة |b Strategy |b School Integration |b Special Needs | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ |l 004 |m مج3, ع4 |o 2128 |s المجلة العلمية للتربية الخاصة |v 003 |x 2682-2857 | ||
| 700 | |a قزيم، محمد |e م. مشارك |9 637899 | ||
| 856 | |u 2128-003-004-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1222288 |d 1222288 | ||
عناصر مشابهة
-
مستوى الصعوبات التي تواجه دمج الطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية في مدينة الخليل من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: المصري، إبراهيم سليمان موسى منشور: (2020) -
دمج الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس العاديين: الإيجابيات والسلبيات
بواسطة: حسانين، عواطف محمد محمد منشور: (2019) -
دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية : اعتزال العزلة
بواسطة: الرميح، ندى بنت صالح منشور: (2001) -
إجراءات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة العادية
بواسطة: جزار، عبدالرحمن محمود منشور: (2012) -
بعض مشكلات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة الدقهلية وكيفية مواجهتها
بواسطة: أبو طبل، أميرة عبدالله حامد علي منشور: (2019)
