| LEADER |
04892nam a2200337 4500 |
| 001 |
1539628 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الهاجري، محمد سيف مبارك محمد سيف
|g Al-Hajri, Mohammed Saif Mubarak
|q
|e مؤلف
|9 633091
|
| 245 |
|
|
|a القدرات المعرفية والتفكير الناقد لدى الطلبة الملتحقين بالبرامج الخاصة بالموهوبين في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Abilities and Critical Thinking of Students Enrolled in Gifted Programs in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 129
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14642
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى القدرات المعرفية لدى الطلبة الملتحقين بالبرامج الخاصة بالموهوبين في دولة الكويت وعلاقتها بتفكيرهم الناقد، تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصفين السابع والثامن الملتحقين بالبرامج الخاصة بالموهوبين في دولة الكويت حيث بلغ عددهم (169) طالب وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (116) طالبا وطالبة من الطلبة الملتحقين بالبرامج الخاصة بالموهوبين في دولة الكويت وتم اختيارهم بطريقة عشوائية الطبقية حسب الصف، شكلوا ما نسبة (70%) من مجتمع الدراسة، وقد تم استخدام اختبار القدرات المعرفية ببطارياته الثلاث (اللفظية، والكمية، وغير الفظية) واختبار كورنيل في التفكير الناقد مستوى (X)، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لهما، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون وقيم الزائية (Z-Fisher) للإجابة عن أسئلة الدراسة، وأظهرت النتائج أن مستوى القدرات المعرفية بشكل كلي جاء متوسطا، كما جاءت جميع القدرات (اللفظية، الكمية، وغير اللفظية) متوسطة. كما جاء التفكير الناقد بشكل عام لدى أفراد عينة الدراسة بمستوى متوسط، كما جاءت الأبعاد (الاستقراء، والمصداقية، والاستنباط) بدرجة متوسطة أما بعد تمييز الافتراضات فقد جاء بدرجة منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى القدرة المعرفية بشكل عام والتفكير الناقد، وكذلك وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين القدرات المعرفية (اللفظية، والكمية، وغير اللفظية) وأبعاد التفكير الناقد (الاستقراء، والمصداقية، والاستنباط تمييز الافتراضات). كما بينت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α = 0.05) في قوة العلاقة بين القدرة المعرفية بشكل عام التفكير الناقد حسب الصف أو الجنس. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها بتقنين اختبار القدرات المعرفية على البيئة الكويتية. وتطبيق اختبارات القدرات المعرفية كجزء من الاختبارات التي يتقدم لها الطلبة لقبولهم ضمن برنامج الموهوبين.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a البرامج التعليمية
|a الطلبة الموهوبين
|a القدرات المعرفية
|a القدرات العقلية
|a التفكير الناقد
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a السرور، ناديا هايل
|g Al-Sorour, Nadia Hayel
|e مشرف
|9 118719
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14642-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1222506
|d 1222506
|
