| LEADER |
05915nam a2200337 4500 |
| 001 |
1540075 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 655010
|a قينو، ولاء حسن نمر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام برنامج Advanced Grapher على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات واتجاهاتهم نحو تعلمها في مدينة نابلس
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Advanced Grapher Program on the Achievement of Tenth Grade Students in Mathematics and their Attitudes toward it's Learning in Nablus City
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 109
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 1792
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برنامج الراسم المتقدم Grapher Advanced على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات واتجاهاتهم نحو تعلمها في مدينة نابلس، وتحديدا حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما أثر استخدام برنامج الراسم المتقدم Grapher Advanced على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات واتجاهاتهم نحو تعلمها في مدينة نابلس؟ وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياتها، تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (82) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي بمدرسة بنات رفيديا الأساسية للإناث، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية، درست محتوى وحدة الاقترانات الأسية واللوغارتمية من كتاب رياضيات الصف العاشر الأساسي باستخدام برنامج الراسم المتقدم Grapher Advanced، والأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية، وذلك في الفصل الأول من العام الدراسي (2014-2015). وطبقت على عينة الدراسة الأدوات الآتية: -اختبار تحصيلي بعدي لقياس تحصيل الطلبة بعد الانتهاء من دراسة وحدة الاقترانات الأسية اللوغارتمية وقد تم التحقق من صدقه بالتحكيم، وحساب معامل ثباته فكانت قيمته (0.71). -مقياس الاتجاهات نحو تعلم الرياضيات للمجموعتين التجريبية والضابطة مكون من (34) فقرة، وقد وزع مقياس الاتجاهات قبل البدء بدراسة وحدة الاقترانات الأسية واللوغارتمية وبعد الانتهاء منها، وقد تم التحقق من صدقه بالتحكيم، وحساب معامل ثباته فكانت قيمته (0.75). تمت معالجة البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (One-Way-ANCOVA) ومعامل ارتباط بيرسون Pearson، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (التقليدية، استخدام برنامج Advanced Grapher)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 2-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي الاتجاهات نحو الرياضيات لطلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (تقليدية، استخدام برنامج Advanced Grapher). وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 3-يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (α = 0.05) بين التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو تعلم الرياضيات لطلبة الصف العاشر الأساسي، وهي علاقة إيجابية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، أهمها تفعيل طريقة التدريس باستخدام برنامج Advanced Grapher في تعليم منهاج الرياضيات، كما وتوصي بعقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات في استخدام برنامج Advanced Grapher لما يوفره من دعم لمنهاج الرياضيات وتوعيتهم لأهمية استخدامه كطريقة وأسلوب حديث لتعليم الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a الدافعية للتعلم
|a مادة الرياضيات
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|a صالحة، سهيل حسين
|g Salha, Soheil Hussein
|e مشرف
|9 527024
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1792-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1226495
|d 1226495
|
