| LEADER |
05200nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1976698 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKMGT.2020.194032
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 485534
|a عقيل، ابتسام محمد رشيد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Teacher's Teaching Skills in Using the Electronic Educational Game
|
| 245 |
|
|
|a مهارات المعلم التدريسية في استخدام اللعبة التعليمية الإلكترونية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على المهارات اللازمة لاستخدام اللعبة التعليمية الإلكترونية في التعليم كما تراها معلمات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي الذي يعتمد على التحليل الكمي للبيانات، وتم إعداد استبانة للمعلمات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (٢٣٢) معلمة بالطريقة العشوائية. أشارت النتائج أن المتوسط الكلي لمهارات اللعبة التعليمية الإلكترونية لدى المعلمات في المستوى المرتفع، وجاء في الترتيب الأول محور ضبط الصف، تلاه محور اختيار اللعبة، ثم محور تنفيذ اللعبة، ثم محور التقويم، وفي الترتيب الأخير محور التمكن من اللعبة. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لسنوات الخبرة والمؤهل العلمي في الاستبانة الكلية للمهارات وفي محور ضبط الصف، وفروق ذات دلالة إحصائية للتخصصات في محور اختيار اللعبة حيث يرتفع بصورة دالة لدى تخصصات العلوم والتربية والفنية والحاسوب وينخفض لدى اللغة العربية والرياضيات والاجتماعيات. كما أشارت لوجود فروق ذات دلالة إحصائية لكل من الدرجة الكلية للاستبانة وجميع مهاراتها الفرعية (الاختيار، والتمكن، والتنفيذ، والتقويم، والضبط) لصالح الحاصلين على دورات في مهارات اللعبة الإلكترونية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the skills that required to use the Electronic Educational Game by teacher in intermediate school in the state of Kuwait. To achieve this goal, the researchers used the analytical descriptive method which is based on the quantitative analysis to describe the data. A questionnaire was prepared and applied to a random sample of (232) teachers. The results indicated that the overall average of the Electronic Educational Game skills attributed to the teachers at the high level. Classroom management came in the first order, followed by the selection of electronic educational game, then the implementation of electronic educational game, lastly the ability of using electronic educational game. The study showed that there are statistically significant differences attributed to the years of experience and the academic qualification in the overall questionnaire of skills, and in the field of the classroom management. While it shows significant differences for the classroom management in the field of the selection of electronic educational game which increases significantly according to the subjects (science, art and computer); and decreases in other subjects (Arabic language, mathematics and social studies). The result also pointed significance differences of the total degree of the questionnaire and all its sub-skills selection, ability of using, implementation, evaluation and classroom management in favor of those who have training courses in Electronic Educational Game skills.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a العملية التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a استراتيجيات التعليم الإلكتروني
|a الألعاب التعليمية الإلكترونية
|a المهارات التدريسية
|a التعليم المتوسط
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a اللعبة التعليمية الإلكترونية
|a المرحلة المتوسطة
|b Electronic Educational Game
|b Intermediate Level
|
| 700 |
|
|
|a الجبر، حامد سعيد سعد
|g Aljabr, Hamed Saaed
|e م. مشارك
|9 408203
|
| 700 |
|
|
|a العنزي، دلال فرحان نافع
|g Al-Anze, Dalal Frhan Nafea
|e م. مشارك
|9 511253
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 039
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 002
|m مج78, ع2
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 078
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-078-002-039.pdf
|n https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_194032.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1228582
|d 1228582
|
