البنية العاملية لمقياس ما وراء المعرفة الجمعية لدى عينة من طلاب كلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Factorial Structure of the Group Metacognition Scale in a Sample of Faculty of Education Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عكاشة، محمود فتحي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البنا، عادل السعيد إبراهيم (م. مشارك), سرور، سعيد عبدالغني (م. مشارك), التلواني، أمل التلواني عبدالعظيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 259 - 296 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1229196 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
البنية العاملية | ما وراء المعرفة الجمعية | Factorial Structure | Group Metacognition
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد مقياس لما وراء المعرفة الجمعية Group Metacognition Scale (GMS) والتحقق من البنية العاملية له وكذلك الخصائص السيكومترية للمقياس بهدف تحليل المهارات ما وراء المعرفية الجمعية خلال أنشطة التعلم التشاركي، ويقوم المقياس بالأساس على النموذج الإثرائي متعدد الأبعاد والمستويات لما وراء المعرفة، وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (426) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة عام بكلية التربية جامعة دمنهور بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020م – 2021، وأسفرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي أوضحت أن مفردات المقياس وعددها (45) مفردة تتشبع على ثلاث عوامل وهي (المعرفة ما وراء المعرفية الجمعية – المهارات ما وراء المعرفية الجمعية وتشتمل على ثلاث عوامل فرعية وهي (المراقبة – التخطيط – التحكم) – الأحكام ما وراء المعرفية الجمعية) وتتفق هذه البنية العاملية مع النموذج النظري الذي تتبناه الدراسة، كما كانت دلالات الثبات والاتساق الداخلي للمقياس مرتفعة. The current study aimed to develop a Group Metacognition Scale (GMS) and verify its The Factorial Structure as well as the psychometric properties of the scale in order to analyze Group metacognition skills during Collaborative learning activities, The study was conducted on a sample of (426) male and female students in the fourth year in the Faculty of Education, Damanhour University, in the second semester of the academic year 2020-2021. The results of the exploratory and confirmatory factor analysis showed that the 45 items of the scale are saturated on three factors, namely (Group metacognitive knowledge - Group metacognitive skills Which includes three sub-factors (monitoring - planning - control) - Group metacognitive judgments). |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7885 |
عناصر مشابهة
-
البنية العاملية لمقياس الدافعية الأكاديمية (الداخلية والخارجية) وعلاقتها باستراتيجيات التعلم ما وراء المعرفية لدى طلاب الجامعة
بواسطة: الفقي، إسماعيل محمد منشور: (2008) -
البنية العاملية للتعلم المنظم ذاتيا لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: حمدي، سحر السيد منشور: (2008) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس سيكولوجية التعلم على التفكير الناقد لدى عينة من طلاب كلية التربية بالمنيا
بواسطة: برعي، هناء عبدالحميد محمد منشور: (2013) -
أثر برنامج قائم على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى عينة من طلاب الدبلوم العام للتربية بجامعة الملك عبدالعزيز
بواسطة: الغامدى، صالح يحيى الجار الله منشور: (2015) -
المعتقدات المعرفية وعلاقتها بكل من : ما وراء المعرفة والتحكم الداخلي لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: موسى، فاتن فاروق عبدالفتاح منشور: (2013)
