ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير تصميم بيئات التعلم الإل...>الوصف

معايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للأسلوب المعرفي

العنوان بلغة أخرى: Developing Standards for Designing Adaptive Electronic Environments According the Cognitive Style
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليم، بشرى مجدي جمال سليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمود، ربيع عبدالعظيم أحمد (م. مشارك), عبدالمقصود، ناهد فهمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1229395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | تكنولجيا التعليم | التخطيط التربوي | الأداء المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية | الأسلوب المعرفي | Adaptive Electronic Learning Environments | Cognitive Style
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التوصل لاستبانة بمعايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للأسلوب المعرفي (المستقل/ المعتمد)، وللتحقق من هذا الهدف قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد معايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للأسلوب المعرفي، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم عرض الاستبانة على المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، ثم قام الباحثون بجمع وتحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، كما أشارت نتائج البحث إلى نسبة اتفاق المحكمين على أهمية كل معيار 100%، وتراوحت نسبة الاتفاق على ارتباط مؤشرات الأداء بالمعيار الخاص بها ما بين (90%: 100%)، وبناء عليه تم التوصل إلى استبانة بمعايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للأسلوب المعرفي في صورتها النهائية (10) معايير رئيسة، (75) مؤشرا للأداء.

The current research aims to reach questionnaire of standards for designing adaptive electronic environments according to the cognitive style (Independent/ dependent), and to verify this aim, The researchers prepared a questionnaire to determine a list of standards for designing adaptive electronic environments according to the cognitive style, Using the analytic descriptive approach method, and then presented the list of specialists in the field of education technology. The researchers then collected, analyzed and statistically processed the data using appropriate statistical methods. The results of the research indicated that the judges agreed 100% on the importance of both key and sub-skills, and the results indicated a 100% agreement on the importance of all standards and indicators, while the agreement on the association of indicators with standards was between 90%:100%, and accordingly the list of criteria for designing adaptive electronic learning environments according to the cognitive style was reached in with in its final form of (10) key criteria, (75) indicators.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.