ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للأسلوب المعرفي

العنوان بلغة أخرى: Developing Standards for Designing Adaptive Electronic Environments According the Cognitive Style
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليم، بشرى مجدي جمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمود، ربيع عبدالعظيم أحمد (م. مشارك) , عبدالمقصود، ناهد فهمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1229395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية | الأسلوب المعرفي | Adaptive Electronic Learning Environments | Cognitive Style
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03990nam a22002657a 4500
001 1977691
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a سليم، بشرى مجدي جمال  |e مؤلف  |9 656826 
245 |a معايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للأسلوب المعرفي 
246 |a Developing Standards for Designing Adaptive Electronic Environments According the Cognitive Style 
260 |b جامعة دمياط - كلية التربية  |c 2021  |g يوليو 
300 |a 1 - 29 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى التوصل لاستبانة بمعايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للأسلوب المعرفي (المستقل/ المعتمد)، وللتحقق من هذا الهدف قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد معايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للأسلوب المعرفي، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم عرض الاستبانة على المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، ثم قام الباحثون بجمع وتحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، كما أشارت نتائج البحث إلى نسبة اتفاق المحكمين على أهمية كل معيار 100%، وتراوحت نسبة الاتفاق على ارتباط مؤشرات الأداء بالمعيار الخاص بها ما بين (90%: 100%)، وبناء عليه تم التوصل إلى استبانة بمعايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للأسلوب المعرفي في صورتها النهائية (10) معايير رئيسة، (75) مؤشرا للأداء. 
520 |b The current research aims to reach questionnaire of standards for designing adaptive electronic environments according to the cognitive style (Independent/ dependent), and to verify this aim, The researchers prepared a questionnaire to determine a list of standards for designing adaptive electronic environments according to the cognitive style, Using the analytic descriptive approach method, and then presented the list of specialists in the field of education technology. The researchers then collected, analyzed and statistically processed the data using appropriate statistical methods. The results of the research indicated that the judges agreed 100% on the importance of both key and sub-skills, and the results indicated a 100% agreement on the importance of all standards and indicators, while the agreement on the association of indicators with standards was between 90%:100%, and accordingly the list of criteria for designing adaptive electronic learning environments according to the cognitive style was reached in with in its final form of (10) key criteria, (75) indicators. 
653 |a الإدارة التعليمية  |a تكنولجيا التعليم  |a التخطيط التربوي  |a الأداء المعرفي 
692 |a بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية  |a الأسلوب المعرفي  |b Adaptive Electronic Learning Environments  |b Cognitive Style 
700 |a رمود، ربيع عبدالعظيم أحمد  |g Ramoud, Rabia Abdulazim Ahmed  |e م. مشارك  |9 230743 
700 |a عبدالمقصود، ناهد فهمي  |q Abdulmaqsoud, Nahed Fahmi  |e م. مشارك  |9 519842 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 021  |e Damietta Journal Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ  |l 078  |m ج78  |o 0140  |s مجلة كلية التربية بدمياط  |v 000  |x 1110-3930 
856 |u 0140-000-078-021.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1229395  |d 1229395 

عناصر مشابهة