ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الدراما في تنمية م...>الوصف

أثر استخدام الدراما في تنمية مهارات التعبير والاتجاهات نحو تعلم اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الأساسية في مدينة طولكرم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Drama in Developing Composition and the Attitudes of Learning Arabic Language in Basic Stage in Tulkarem City
المؤلف الرئيسي: قرعاوى، سهام محمد خضر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حبايب، علي حسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: نابلس
الصفحات: 1 - 137
رقم MD: 1230312
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة النجاح الوطنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الأسلوب الدرامي | مهارات التعبير | اللغة العربية | استراتيجيات التعليم | المرحلة الأساسية | التعليم الأساسي | التعليم الفلسطيني | الأساليب التدريسية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام أسلوب الدراما في تنمية مهارات التعبير الكتابي ومعرفة اتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة العربية لدى طلبات الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في مدينة طولكرم للعام الدراسي (2014-2015). استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في مدينة طولكرم، والبالغ عددهم (1251) طالبا وطالبة، موزعين على مجموعتين ضابطة وتجريبية، وقد طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني على عينة قصدية مكونة من (76) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة بنات إشبيلية، حيث وزعت العينة على مجموعتين، إحداهما: تجريبية وعددها (36) والأخرى: ضابطة وعددها(36). تكونت أداتا الدراسة من اختبار تحصيلي في مهارات التعبير الكتابي اعتمادا على الأدب التربوي، ومقياس اتجاهات نحو تعلم اللغة العربية، إذ بلغ عدد أسئلة الاختبار التحصيلي (8) فقرات متنوعة وفقرة واحدة إنشائية، وتم التحقق من صدق الأداتين عن طريق عرضهما على لجنة من المحكمين من ذوي الاختصاص، وتم حساب معامل الثبات للاختبار باستخدام معادلة (كرونباخ ألفا) حيث بلغت نسبة الثبات للاختبار (0.86) أما ثبات مقياس الاتجاهات (0.69) وهما معاملان مناسبان لأغراض الدراسة الحالية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة (الطريقة التقليدية) والمجموعة التجريبية (درست باستخدام الدراما) في الاختبار البعدي لمهارات التعبير الكتابي ولصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت أيضا وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة (الطريقة التقليدية) والمجموعة التجريبية (التدريس باستخدام الدراما) في مقياس الاتجاهات نحو تعلم اللغة العربية ولصالح المجموعة التجريبية، وأيضا أظهرت وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو تعلم اللغة العربية لدى طالبات الصف السادس الأساسي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدة توصيات منها: ضرورة استخدام أسلوب الدراما كأسلوب فعال لتنمية مهارات التعبير الكتابي وتنمية الاتجاهات نحو تعلم اللغة العربية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.