ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجية الب...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجية البنتاجرام في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات إدارة المعرفة وأبعاد الاستدلال التاريخي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Program using Pentagram in the Teaching of Social Studies to Develop Knowledge Management Skills and Historical Inference Dimensions among Pupils of the Second Episode of Basic Education
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: كمال، أحمد بدوي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 767 - 833
DOI: 10.21608/JFUST.2022.96093.1471
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | الاستراتيجيات التدريسية | المؤسسات التعليمية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية البنتاجرام | إدارة المعرفة التاريخية | الاستدلال التاريخي | Pentagram Strategy | Historical Knowledge Management | Historical Reasoning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استخدام استراتيجية البنتاجرام في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات إدارة المعرفة التاريخية وأبعاد الاستدلال التاريخي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي للعام الدراسي 2020/ 2021، وتكونت عينة البحث من (٤٠) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (٢٠) تلميذة والأخرى ضابطة (٢٠) تلميذة، تم تطبيق أدوات البحث والتي تمثلت في اختباري مهارات إدارة المعرفة التاريخية، واختبار أبعاد الاستدلال التاريخي على المجموعتين الضابطة والتجريبية قبليا وبعديا، وقد أوضحت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختباري مهارات إدارة المعرفة التاريخية، وأبعاد الاستدلال التاريخي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود نسبة فاعلية كبيرة لتدريس مقرر التاريخ لتلميذات الصف الأول الإعدادي باستخدام استراتيجية البنتاجرام في تنمية مهارات إدارة المعرفة التاريخية، وأبعاد الاستدلال التاريخي لديهن، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة تطوير منهج التاريخ، وأساليب تعليمه وتعلمه في الصف الأول الإعدادي في ضوء أبعاد الاستدلال، وأن يتم عقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة على الأساليب والاستراتيجيات الحديثة ومن أهمها استراتيجية البنتاجرام.

The aim of the research is to identify the effectiveness of a program based on the use of pentagram in the teaching of social studies to develop the skills of managing historical knowledge and the dimensions of historical inference among pupils of the second episode of basic education for the academic year 2020/2021 and the research sample consisted of (40) pupils of the first grade preparatory school were divided To two groups ,one experimental (20) schoolgirls and the other an officer (20) schoolgirls ,the research tools were applied, which consisted of testing the skills of historical knowledge management, and testing the dimensions of historical inference on the control and experimental groups before and after, and the results of the research showed the presence of a statistically d difference at the level (0,01) Between the average grades of the control and experimental group in the remote application of the skills tests of historical knowledge management ,and the dimensions of historical inference in favor of the experimental group, The results also showed a high effectiveness rate for teaching the history course to first-grade preparatory students using the pentagram strategy in the development of historical knowledge management skills and their historical inference dimensions ,and the research ended with a set of recommendations, the most important of which is the need to develop the history curriculum ,the methods of teaching and learning it in the first grade preparatory in the light of the dimensions of inference, and to hold training courses for teachers while serving on modern methods and strategies, the most important of which is the strategy of pentagram.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.