| LEADER |
05343nam a2200277 4500 |
| 001 |
1979446 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.213956
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، محمد السيد حامد
|g Mohamed, Mohammed El-Sayed Hamed
|e مؤلف
|9 657657
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على بعض النظريات اللغوية في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Proposed Strategy Based on some Linguistic Theories in Developing the Literary Text Analysis Skills among Non-Native Speakers of Arabic
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 344 - 373
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على بعض النظريات اللغوية (نظرية النظم ونظرية السياق) في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وتكونت عينة البحث من أربعة وأربعين دارسا بالصف الأول الثانوي بمعهد البعوث إعدادي ثانوي بنين، الكائن بمحافظة القاهرة، تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية، وعددها اثنان وعشرون دارسا، درست باستخدام الاستراتيجية المقترحة، ومجموعة ضابطة وعددها اثنان وعشرون دارسا، درست بالطريقة السائدة، وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات تحليل النص الأدبي، كما تمثلت مادة المعالجة التجريبية في: كتاب الدارس لدراسة النصوص المختارة في ضوء الاستراتيجية المقترحة، ودليل المعلم لتنفيذ الاستراتيجية المقترحة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات تحليل النص الأدبي، لصالح المجموعة التجريبية مما يثبت فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي، وأوصى البحث بضرورة تبني استراتيجيات وبرامج قائمة على نظريات لغوية مثل نظرية النظم ونظرية السياق في تدريس النصوص الأدبية لدارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to identify the effectiveness of a proposed strategy based on some linguistic theories (systems and context) in developing the literary text analysis skills of non-native speakers of Arabic. The research sample consisted of 44 students in the first year of secondary school at the Al-Booth Institute for Preparatory and Secondary students in Cairo Governorate. They were divided into an experimental group totaling 22 students, who studied using the proposed strategy, and a control group, totaling 22 students, who studied via the usual method. The research instruments included literary text analysis skills test. The experimental treatment material was also represented in the student's book to study the selected texts in the light of the proposed strategy, and the teacher's guide to implement the proposed strategy by teachers. The results of the research revealed that there is a statistically significant difference at 0.05 level between the mean scores of the students of the experimental group and the control one in the post administration of the literary text analysis test in favor of the experimental group. Such results proved the effectiveness of the proposed strategy in developing literary text analysis skills. The research recommended the necessity of adopting strategies and programs based on linguistic theories such as systems and context theories in teaching literary texts to non- native speakers of Arabic.
|
| 653 |
|
|
|a النص الأدبي
|a النصوص الأدبية
|a اللغة العربية
|a المؤسسات التربوية والتعليمية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية مقترحة
|a بعض النظريات اللغوية
|a مهارات تحليل النص الأدبي
|b Proposed Strategy
|b Some Linguistic Theories
|b Literary Text Analysis Skills
|
| 700 |
|
|
|a محمد، خلف الديب عثمان
|g Muhammad, Khalaf Al-Deeb Uthman
|e م. مشارك
|9 308124
|
| 700 |
|
|
|a عرفان، خالد محمود محمد
|g Arfaan, Khaled Mahmoud Mohammed
|e م. مشارك
|9 357765
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع192, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 192
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-192-002-008.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_213956.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1231031
|d 1231031
|
