ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية التدريس الت...>الوصف

استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using the Reciprocal Teaching Strategy in Teaching History for Developing the Preparatory Stage Pupils’ Historical Sense
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سلامة، محمد إبراهيم عبدالهادي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يونس، أحمد ماهر عبدالله عبدالحليم (مشرف), عبدالوهاب، علي جودة محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج32, ع125
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 409 - 442
DOI: 10.21608/JFEB.2021.226121
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1233062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس التاريخ | الحس التاريخي | استراتيجيات التدريس | استراتيجية التدريس التبادلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس التبادلي | الحس التاريخي | Reciprocal Teaching | Historical Sense
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تعرف أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم وتعلم التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ وتكونت مجموعة الدراسة من (٦٠) تلميذ؛ وقسمت مجموعة الدراسة إلى مجموعتين؛ إحداهما ضابطة عددها (٣٠) تلميذة بمدرسة الكتيبة الإعدادية المشتركة درست "وحدة الخلافة الإسلامية زمن الأمويين والعباسيين ونماذج من الدول المستقلة" بالطريقة المتبعة؛ والأخرى تجريبية عددها (٣٠) تلميذة بمدرسة أبو شوشة الإعدادية المشتركة درست نفس الوحدة باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي؛ وتمثلت أداتا الدراسة في اختبار الحس التاريخي الذي تم تطبيقه قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة؛ وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a ˂ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الحس التاريخي ككل وعند كل بعد فرعي من أبعاده لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية". 2- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a ˂ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الحس التاريخي ككل وعند كل بعد فرعي من أبعاده لصالح التطبيق البعدي". وقد أكدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم وتعلم التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتوصي الدراسة الحالية بضرورة استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية عامة والتاريخ خاصة في جميع المراحل التعليمية؛ وضرورة تدريب المعلمين على إجراءات التدريس التبادلي وكيفية استخدامها داخل الفصول الدراسية لما تحققه من أهداف تربوية مرغوبة.

The current study examined the impact of using the reciprocal teaching strategy in teaching to develop the historical sense among preparatory school pupils, and the study sample was formed of (60) pupils and divided into two groups: the control group (30) pupils at Abo-Shosha preparatory School, studied the unit of “The Islamic caliphate in the time of the Umayyads and Abbasids and models of independent states' and the experimental group that studied the same unit using the reciprocal teaching . The study's tool was the historical sense test that was pre and post-applied to the two groups, and the study concluded that: 1- There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the historical sense test as a whole and at each dimension in favour of the experimental group pupils. 2- There was a statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group pupils in the pre and post application of the historical sense test as a whole and at each dimension in favour of the post application". The results indicated the effectiveness of using the reciprocal teaching strategy in teaching history to develop the historical sense of the preparatory school pupils. The current study recommends that the reciprocal teaching strategy should be used to teach and learn social studies generally and history especially at all educational stages. Teachers should be trained on the reciprocal teaching procedures and how to use them within the classroom for achieving desirable educational objectives.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.