أثر طريقة أورتون - جلنهام في علاج تدني المهارات القرائية لدى تلاميذ ضعاف سمع ملتحقين بالطور الأول من التعليم الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of "Orthon- Gigglingham Method" in Treating Low Reading Skills of Hearing Impaired Pupils Enrolled in the Primary Stage |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات |
| الناشر: | جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل |
| المؤلف الرئيسي: | بوثلجة، تفاحة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Boutheldja, Tefaha |
| المجلد/العدد: | مج4, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | جويلية |
| الصفحات: | 600 - 613 |
| ISSN: |
2602-5663 |
| رقم MD: | 1233261 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أثر | طريقة | مهارات القراءة | ضعاف سمع | Efffect | Method | Reading Skills | Hearing Impaired
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر طريقة "أورتون-جلنهام" في تطوير المهارات القرائية لدى فئة التلاميذ ضعاف السمع الملتحقين بمدرسة الأطفال المعاقين سمعيا. حيث قدر عددهم 30 تلميذا مجهزين سمعيا (من 6-11 سنة). قامت الباحثة بتطبيق سلسلة اختبارات ومقياس لتقييم المهارات القرائية مستخدمة الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية من خلال الإحصاء الوصفي البسيط وكذا اختبار "ت" لتوضيح وجود أو عدم وجود دلالة إحصائية للفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر كبير وفعال للطريقة المستخدمة مع وجود أثر لمتغيري السن والمستوى الدراسي لصالح الاختبار البعدي. وأوصت بضرورة تنويع طرق التدريس واحترام خصائص المعاقين سمعيا. The present study aimed to identify the effect of the "Orthon-Gilingham" on developing reading skills among the group of hearing-impaired students enrolled in the school for hearing-impaired children. The number of which was estimated at 30 hearing-equipped pupils. The researcher applied a series of tests and scale to assess reading skills using statistical packages for social sciences through statistics. The simple descriptive test as well as the "T" test to clarify the presence or absence of statistical significance for the differences between the control and experimental groups. The results of the study indicated that there is a significant and effective effect of the method used, while the effect of ag an academic level factor appears. And it recommended the necessity to diversify teaching methods and respect the characteristics of the hearing impaired. |
|---|---|
| ISSN: |
2602-5663 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية إستراتيجية تعدد الحواس في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ ضعاف السمع في الطور الأول من التعليم الإبتدائي في حجوط
بواسطة: بوثلجة، تفاحة منشور: (2019) -
مستويات معالجة المعلومات للنصوص المسموعة لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة: دراسة وصفية لعينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي
بواسطة: العايب، جهيدة سعد منشور: (2020) -
أثر اختلاف أنماط دعم الأداء الإلكتروني على تنمية مهارات الفهم القرائي لدي التلاميذ المعاقين سمعيا
بواسطة: بشار، شرين عوضين محمد منشور: (2021) -
فاعلية طريقة أورتون جلينجهام Orton - Gillingham في تنمية المهارات القرائية لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي مستوى السنة الرابعة ابتدائي: دراسة ميدانية بابتدائية 19 مارس حي النصر بمدينة ورقلة
بواسطة: بوزيد، أشواق منشور: (2020) -
فاعلية استراتيجية قائمة على الطريقة الصوتية في تعليم القراءة باللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
بواسطة: صديق، وليد محمود أبو اليزيد منشور: (2017)
