ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي مستند إلى نم...>الوصف

أثر برنامج تعليمي مستند إلى نموذج سكمان الاستقصائي لتحسين الفهم القرائي في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة الكرك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Educational Program Based on the Skman Investigative Model on Improving Reading Comprehension in the Arabic Language Subject among the Third Grade Students in Karak Governorate
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بن طريف، إيمان أحمد غبن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Tarif, Eman Ahmad Ghabin
مؤلفين آخرين: الهويمل، عمر عبدالرزاق عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع191, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 329 - 354
DOI: 10.21608/JSREP.2021.196664
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1234312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | نموذج سكمان الاستقصائي | الفهم القرائي | تدريس اللغة العربية | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج سكمان الاستقصائي | مهارة الفهم القرائي | اللغة العربية | طلبة الصف الثالث | Skman Investigative Model | Reading Comprehension Skill | Arabic Language | Third Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي مستند إلى نموذج سكمان الاستقصائي لتحسين مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة الكرك. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدرسة امرع الأساسية المختلطة. موزعين بشكل عشوائي على مجموعتين (تجريبية وضابطة): تكونت المجموعة التجريبية من (20) طالبا وطالبة تم تدريسهم باستخدام نموذج سكمان الاستقصائي. وتكونت المجموعة الضابطة من (20) طالبا وطالبة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. تكونت أداة الدراسة من اختبار الفهم القرائي الذي صممه الباحثان. حيث تكون الاختبار من (25) فقرة من نوع اختيار من متعدد، وتم إيجاد صدقه وثباته للتأكد من صلاحية فقرات الاختبار في تحقيق أهداف الدراسة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار الفهم القرائي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج سكمان الاستقصائي. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام نموذج سكمان الاستقصائي في تدريس مادة اللغة العربية لما له من أثر إيجابي في تحسين مهارات الفهم القرائي.

This study aimed to identify the effect of an educational program based on Skman investigative model on improving reading comprehension in the Arabic language subject for third-grade students in Karak governorate. The sample of the study consisted of (40) male and female students from the third grade of basic school in Emma Mixed Basic School, who were distributed randomly into two groups (experimental and control). The experimental group consisted of (20) students who were taught using Skman investigative model, and the control group consisted of (20) male and female students who were taught via the usual method. The study instruments consisted of the reading comprehension test developed by the researchers. The test consisted of (25) items of a multiple-choice type, and its validity and reliability were found to ensure the validity of the test items in achieving the objectives of the study. The results showed that there were statistically significant differences in the reading comprehension test between the experimental group and the control one in favor of the experimental group. The study recommended using the investigative Skman model in teaching Arabic language because of its positive effect on improving reading comprehension skills.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.