| LEADER |
04969nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1983065 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.196664
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بن طريف، إيمان أحمد غبن
|g Bin Tarif, Eman Ahmad Ghabin
|e مؤلف
|9 526227
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تعليمي مستند إلى نموذج سكمان الاستقصائي لتحسين الفهم القرائي في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة الكرك
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of an Educational Program Based on the Skman Investigative Model on Improving Reading Comprehension in the Arabic Language Subject among the Third Grade Students in Karak Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 329 - 354
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي مستند إلى نموذج سكمان الاستقصائي لتحسين مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة الكرك. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدرسة امرع الأساسية المختلطة. موزعين بشكل عشوائي على مجموعتين (تجريبية وضابطة): تكونت المجموعة التجريبية من (20) طالبا وطالبة تم تدريسهم باستخدام نموذج سكمان الاستقصائي. وتكونت المجموعة الضابطة من (20) طالبا وطالبة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. تكونت أداة الدراسة من اختبار الفهم القرائي الذي صممه الباحثان. حيث تكون الاختبار من (25) فقرة من نوع اختيار من متعدد، وتم إيجاد صدقه وثباته للتأكد من صلاحية فقرات الاختبار في تحقيق أهداف الدراسة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار الفهم القرائي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج سكمان الاستقصائي. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام نموذج سكمان الاستقصائي في تدريس مادة اللغة العربية لما له من أثر إيجابي في تحسين مهارات الفهم القرائي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the effect of an educational program based on Skman investigative model on improving reading comprehension in the Arabic language subject for third-grade students in Karak governorate. The sample of the study consisted of (40) male and female students from the third grade of basic school in Emma Mixed Basic School, who were distributed randomly into two groups (experimental and control). The experimental group consisted of (20) students who were taught using Skman investigative model, and the control group consisted of (20) male and female students who were taught via the usual method. The study instruments consisted of the reading comprehension test developed by the researchers. The test consisted of (25) items of a multiple-choice type, and its validity and reliability were found to ensure the validity of the test items in achieving the objectives of the study. The results showed that there were statistically significant differences in the reading comprehension test between the experimental group and the control one in favor of the experimental group. The study recommended using the investigative Skman model in teaching Arabic language because of its positive effect on improving reading comprehension skills.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a نموذج سكمان الاستقصائي
|a الفهم القرائي
|a تدريس اللغة العربية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج سكمان الاستقصائي
|a مهارة الفهم القرائي
|a اللغة العربية
|a طلبة الصف الثالث
|b Skman Investigative Model
|b Reading Comprehension Skill
|b Arabic Language
|b Third Grade Students
|
| 700 |
|
|
|a الهويمل، عمر عبدالرزاق عمر
|g Al-Huaymel, Omar Abdul-Razzaq Omar
|e م. مشارك
|9 179150
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 010
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع191, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 191
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-191-002-010.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_196664.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1234312
|d 1234312
|
