أثر استخدام تدريسية قائمة على قراءة الصورة في فهم المقروء لدى طلبة الرابع الأساسي في محافظة نابلس
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using a Teaching Strategy Based on Reading Picture in Text Comprehension for Basic Fourth Grade in Nablus Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | حسون، أسماء ماجد يوسف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hassoun, Asmaa Majed Yousef |
| مؤلفين آخرين: | حبايب، علي حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 162 |
| رقم MD: | 1236541 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
195
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية تدريسية قائمة على قراءة الصورة في فهم المقروء لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في محافظة نابلس للعام الدراسي 2020/ 2021م. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج المختلط الذي يجمع بين المنهجين الكمي والنوعي، مستخدمة الاختبار والمقابلة، فقابلت الباحثة خمسة عشر من معلمي الصف الرابع الأساسي ومعلماته في المدارس الحكومية في محافظة نابلس، واختيرت عينة من طلبة الصف الرابع الأساسي من المدارس الحكومية في محافظة نابلس بطريقة قصدية، وقد بلغ عددهم (151) طالبا وطالبة؛ حيث تكونت المجموعة التجريبية من (39) طالبا و(37) طالبة، والمجموعة الضابطة من (39) طالبا و(36) طالبة، وطبق عليهم اختبار تحصيل قبلي، قبل البدء بالتجربة، وطبق عليهم اختبار تحصيل بعدي بعد الانتهاء من التجربة، حيث تم التأكد من صدق أدوات الدراسة من خلال عرضها على محكمين من ذوي الخبرة والاختصاص. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية تعزى لنوع القياس لصالح القياس البعدي. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى لمتغير الطريقة لصالح قراءة الصورة، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى لمتغير الجنس، والتفاعل بين الطريقة والجنس. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة تدريب معلمي المرحلة الأساسية على استخدام الصور، وكيفية قراءتها، وأنه على واضعي المنهاج أن يراعوا البساطة وعدم التعقيد فيها، بالإضافة إلى وضوحها، وضرورة تدريب الطلبة على استخدامها، وقراءتها بطريقة صحيحة، وضرورة إجراء مزيد من الدراسات المحلية حول استخدام استراتيجية قراءة الصورة، وأثرها على العملية التعليمية، وارتباطها بمتغيرات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية تدريسية قائمة على قراءة الصورة في فهم المقروء لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في محافظة نابلس
بواسطة: حسون، أسماء ماجد يوسف منشور: (2022) -
أثر استخدام برنامج Graphmatica في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ودافعيتهم نحو تعلمها في مدينة نابلس
بواسطة: عطاري، خلود عطاري حسن منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية K-W-L في تحصيل طلبة الصف الخامس في القراءة واتجاهاتهم نحو تعلمها في المدارس الحكومية في محافظة نابلس
بواسطة: مبسلط، جنى سامي راجح منشور: (2016) -
أثر استخدام التشبيهات في بناء المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في مدارس محافظة نابلس
بواسطة: كيوان، رولا أمجد سعيد منشور: (2014) -
الكفاءة الذاتية المدركة ومستوى التفكير الناقد وعلاقتهما بمدى اتقان مهارة التعميم الرياضي خارج الصف لدى طلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية في مدينة نابلس
بواسطة: سمار، ميادة أمين يوسف منشور: (2017)
