ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير الازدواجية اللغوية على ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تأثير الازدواجية اللغوية على القراءة لدى الطلاب العرب: مراجعة ممنهجة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Diglossia on Reading among Arab Students: A Systematic Review
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: العتيبي، أريج سلطان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaibi, Arij Sultan
مؤلفين آخرين: المطيري، شذى علي (م. مشارك) , البراهيم، هند بنت حمد (م. مشارك) , الحسن، أريج بنت محمد (م. مشارك) , الشيحة، مها بنت حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 61 - 86
DOI: 10.33948/1640-000-020-003
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1240585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الازدواج اللغوي | اللغة العربية | مهارات القراءة | اللغة الفصحى | اللغة العامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية الفصحى الحديثة | اللهجات العامية | الازدواجية بين الفصحى والعامية | الازدواجية اللغوية | القراءة | الوعي الصرفي | المعالجة الصرفية | دقة وطلاقة قراءة الكلمات | Modern Standard Arabic | Dialects | Colloquial Dialects | Diglossia between Classical and Colloquial Language | Diglossia | Reading | Phonological Processing | Morphological Processing | Accuracy and Fluency of Reading Words
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: يعتمد تطور القراءة بشكل ملحوظ على كون اللغة المقروءة هي اللغة المستخدمة في التواصل اليومي. ذلك يطرح تساؤلا حول تعلم القراءة في بعض اللغات التي تواجه ظاهرة الازدواجية اللغوية كاللغة العربية؛ أي وجود شكلين من اللغة يستخدم أحدهما في التعليم والخطابات الرسمية بينما يستخدم الآخر في التواصل اليومي. يرى بعض الباحثين أن الحالة اللغوية هذه تمثل شكلا من أشكال الثنائية اللغوية. استهدفت هذه المراجعة الممنهجة فحص أثر الازدواجية في اللغة العربية على تعلم القراءة لدى الطلاب العرب، وذلك من خلال البحث عن الدراسات التجريبية المنشورة في عدد من قواعد البيانات العربية والإنجليزية، وكذلك الدراسات غير المنشورة. وقد اشتملت المراجعة وفقا لمعايير التضمين والاستبعاد على (19) دراسة أجريت على طلاب المدارس من مختلف المراحل الدراسية. أشارت النتائج إلى أن هناك تأثير عام للازدواجية على القراءة. يتجلى هذا التأثير في عدة مستويات وهي: المعالجة الصوتية، المعالجة الصرفية، دقة وطلاقة قراءة الكلمات، حيث شكلت الهياكل الصوتية والصرفية للغة العربية الفصحى تحديا للقراء المبتدئين. هذا وقد بلغت نسبة الدراسات التي تناولت تأثير الازدواجية على المعالجة الصوتية (73%) من مجمع الدراسات، وقد كان من أبرز محددات الدراسة عدم استخدام أسماء لهجات بعينها ككلمات مفتاحية عند البحث في قواعد البيانات.

The development of reading greatly depends on the fact that readable language is the language used in our daily communication. This raised a question about learning to read in some languages, such as Arabic, that face the phenomenon of diglossia which means that two forms of the language coexist in the speech community, one of them is used in academic context and the other form is used in everyday communication. Some Researchers consider such diglossia to be a form of bilingualism. Hence, this systematic review aimed to examine the effect of diglossia on learning to read among Arab students, through collecting the experimental and quasi-experimental studies published in all different Arabic and English databases and unpublished work from additional sources. Nineteen studies applied to students from different grade levels were included. These studies were selected based on predetermined inclusion and exclusion criteria. The results indicated that there was a general effect of diglossia appears in several levels: phonological processing, morphological processing, accuracy and fluency of reading words. More than two thirds of the studies (73%) addressed the effect of diglossia on phonological. One of the most prominent limitations of the current study was the lack of use of dialect names as keywords when conducting the database search.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.