ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مميزات برامج إعداد وتدريب معلم...>الوصف

مميزات برامج إعداد وتدريب معلمي الطلاب الصم وضعاف السمع الفاعلة من منظور المعلمين والمعلمات في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Advantages of Effective Programs for Preparing and Training Teachers of Deaf and Hard of Hearing Students from their Perspective in Saudi Arabia
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: العنزي، مبارك غياض محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alanazi, Mubarak Ghayadh M.
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 51 - 77
DOI: 10.33948/1640-000-021-003
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1240659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | إعداد المعلمين | التنمية المهنية | الإعاقة السمعية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج الإعداد | برامج التدريب | معلمي الطلاب الصم وضعاف السمع | Preparing Programs | Training Programs | Teachers of Deaf and Hard of Hearing Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مميزات برامج إعداد وتدريب معلمي الطلاب الصم وضعاف السمع الفاعلة من منظور المعلمين والمعلمات في المملكة العربية السعودية، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (342) معلما ومعلمة، أظهرت النتائج أن مميزات برامج إعداد وتدريب معلمي الطلاب الصم وضعاف السمع الفاعلة جاءت بدرجة كبيرة جدا. وجاء أعلى المحاور محتوى برامج إعداد وتدريب معلمي الطلاب الصم وضعاف السمع، تلاه مميزات ببرامج التدريب أثناء الخدمة، وأخيرا جاءت مميزات برامج الأعداد الأولي قبل الخدمة، وجميعها جاءت بدرجة كبيرة جدا. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير سنوات الخبرة والجنس.

The study aimed to identify advantages of effective programs for preparing and training teachers of deaf and hard of hearing students from the perspective of teachers in Saudi Arabia. The study followed the descriptive analytical approach, and the sample consisted of (342) teachers. The results showed that the advantages came to a very large degree. The highest factors came in the content of preparation and training programs, followed by advantages in in-service training programs, and finally advantages in pre-service preparation programs, all of which came to a very large degree. There are no statistically significant differences according to the variable of years of experience and gender
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.