| LEADER |
04189nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1991693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a القرني، علي سويعد علي آل حريسن
|g Al-Qarni, Ali Suwaid Ali
|e مؤلف
|9 157500
|
| 245 |
|
|
|a تقويم جودة المقررات الإلكترونية في جامعة أم القرى في ضوء معايير الجودة (Quality Matters)
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Quality of Online Courses at Umm Alqura University in Light of the Standards of Quality Matters
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 153 - 173
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقويم جودة المقررات الإلكترونية المصممة بعمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد، بجامعة أم القرى في ضوء معايير الجودة (Quality Matters)، واتبعت الدراسة المنهج التتابعي التفسيري والذي يعد أحد أساليب المنهج المختلط؛ وذلك للوصول لفهم أعمق حول النتائج التي توصلت إليها الدراسة من خلال بطاقة التقييم. وقد تم مراجعة عشرة مقررات تم بناؤها بالعمادة، وخلصت النتائج إلى عدم تحقيقها للمعايير، وبناء عليها تم تصميم أداة مقابلة شبه مقننة موجهة للمصممين التعليميين بالعمادة؛ وذلك بهدف البحث والاستقصاء عن الصعوبات التي قد تواجههم في تحقيق متطلبات معايير QM، وقد أظهرت المقابلة أن المصممين التعليميين لديهم بعض الصعوبات الإدارية والفنية، إضافة إلى صعوبات يواجهونها مع أعضاء هيئة التدريس، والتي قد تعيقهم عن تحقيق المعايير في المقررات الإلكترونية المنتجة. وقد خلصت الدراسة إلى بعض التوصيات أهمها: ضرورة إعادة تطوير المقررات المصممة بعمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد بما يتوافق مع معايير منظمة QM لجودة المقررات الإلكترونية.
|b The study aims to evaluate the quality of online courses developed by the Deanship of E-Learning and Distance Education at Umm Alqura University in light of the standards of Quality Matters (QM). The methodology utilized an explanatory sequential design, a type of mixed method, to deeply understand the findings obtained by the quantitative tool. Ten courses were evaluated, and the results indicated that all courses did not meet the QM Standards. Therefore, a semi-Structured interview tool was developed to ask instructional designers at the Deanship about the difficulties they may confront when developing online courses. The Study concluded that administrative, technical, and faculty-related issues were the most commonly reported obstacles that may have prevented the courses from meeting the QM Standards. Following these findings, the Study sets forth some recommendations such as redeveloping the online courses in a manner that meets the QM Standards.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a جودة التعليم
|a المقررات الإلكترونية
|a المؤسسات الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a تقويم إلكتروني
|a مقررات إلكترونية
|a معايير كوالتي ماترز
|b Online Evaluation
|b Online Courses
|b QM Standards
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|l 002
|m مج1, ع2
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 001
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-001-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1241979
|d 1241979
|
