ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: Designing an Adaptive E-Learning Environment to Develop Programming Skills for Secondary First Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فريج، محمود عبدالغني هنداوي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج83, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 70 - 131
DOI: 10.21608/MKMGT.2021.91936.1068
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1248981
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني | مهارات البرمجة | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

250

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية لتنمية مهارات البرمجة لدي طلاب الصف الأول الثانوي، من خلال بيئة تعلم إلكترونية، وقام الباحث بتطبيق البحث على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي، وعددهم (30) طالبة، في العام الدراسي 2020- 2021 وتم قياس أثر بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية في تنمية مهارات البرمجة لدي طلاب الصف الأول الثانوي، واستخدم الباحث اختبار التحصيل المعرفي لمهارات البرمجة لدي طلاب الصف الأول الثانوي، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات البرمجة لدي طلاب الصف الأول الثانوي من إعداد الباحث، وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لأدوات البحث، في تنمية المعارف والمهارات الخاصة بالبرمجة لدي طلاب الصف الأول الثانوي لصالح مجموعة النمط البصرى.

The current research aims to measure the effectiveness of designing an adaptive e-learning environment to develop the programming skills of first-grade secondary students through an e-learning environment. The study was applied to a sample comprising (30) first-grade secondary students in the academic year 2020-2021. It measured the impact of the adaptive e-learning environment on the development of programming skills among first-grade secondary students. The researcher used a cognitive achievement test for programming skills and a note card to measure the programming skills of first-grade secondary students prepared by the researcher. The research results revealed statistically significant differences in favour of the post-application of research tools in developing programming knowledge and skills among first-grade secondary students and in favour of the visual pattern group. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.