ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استراتيجية التعلم التعاوني...>الوصف

اثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ وتنمية تفكيرهم الإبداعي

المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: خضر، حسين علي صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudhir, Hussein Ali Salih
المجلد/العدد: ع49, ج3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: شباط
الصفحات: 385 - 494
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1249624
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
المحتوي التعليمي | الطرائق التدريس | الإصلاحات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم التعاوني | التحصيل | التفكير الإبداعي | طلبة الصف الرابع الأدبي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: كشفت الورقة البحثية عن أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ وتنمية تفكيرهم الإبداعي. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مصطلحي التعلم التعاوني والتفكير الإبداعي. واعتمد على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختباري التعلم التعاوني والتفكير الإبداعي، وتم تطبيقهما على عينة قصدية مكونة من طلاب الصف الرابع الأدبي في ثانوية ابن الأثير للبنين في محافظة صلاح الدين للعام الدراسي (2019-2020). جاءت النتائج مؤكدة على فاعلية التفكير الإبداعي في التحصيل والتعلم التعاوني أكثر من الطريقة التقليدية. كما بينت أن التدريس باستراتيجية التعلم التعاوني يمنح الدري دوراً إيجابياً ويعطي فرصة أكبر للطلاب في المشاركة والتعاون الإيجابي. مختتمًا بالتوصية على ضرورة تبني استراتيجيات التعلم التعاوني كأحد الأساليب الفعالة في تدريس التاريخ. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.