أثر تدريس التربية الفنية باستراتيجيات نظرية المعارف المتعددة في تقدير الذات لدى طلبة الصف الرابع الابتدائي في العراق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Art Education Based on Multiliteracies Theory Strategies in Self-Esteem among Fourth Grade Students in Iraq |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الأردنية |
| الناشر: | الجمعية الأردنية للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | عبد، لمياء عدنان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abed, Lamya Adnan |
| مؤلفين آخرين: | الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الاردن |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 93 - 116 |
| DOI: |
10.46515/2060-007-002-005 |
| ISSN: |
2520-7555 |
| رقم MD: | 1249779 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التربية الفنية | إستراتيجيات نظرية المعارف المتعددة | تقدير الذات | الصف الرابع الابتدائي | Art Education | Multiliteracies Theory Strategies | Self-Esteem | Fourth Grade
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس التربية الفنية باستراتيجيات نظرية المعارف المتعددة في تقدير الذات لدى طلبة الصف الرابع الابتدائي في العراق، ولتحقيق هذا الهدف اختيرت عينة الدراسة قصديا من مدرسة تابعة للمديرية العامة للتعليم الأهلي في بغداد تكونت من (40) طالبا وطالبة من طلبة الصف الرابع الابتدائي، إذ وزعت الشعب عشوائيا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (20) طالبا وطالبة درست باستخدام استراتيجيات نظرية المعارف المتعددة، والأخرى ضابطة (20) طالبا وطالبة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان مقياسا لتقدير الذات، تم التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تقدير الذات تعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تقدير الذات تعزى للتفاعل بين الجنس واستراتيجية التدريس. This study aimed to investigate the effect of teaching art education based on multiliteracies theory strategies in self-esteem among fourth grade students in Iraq. The study sample selected intentionally from a school belongs to the general directorate of private education in Baghdad consisted of (40) students from fourth grade students, the study sample assigned randomly into two groups: experimental group of (20) students who studied through multiliteracies theory strategies, and the control group of (20) students, who studied through using conventional method. In order to provide answers to the study question, the researchers used self-esteem scale; the validity and reliability of the instrument were verified. The findings of the study showed statistical significant differences in the self-esteem attributed to the group, in favor of the experimental group. And there were no statistical significant differences in the self-esteem attributed to the interaction between gender and studying strategy. |
|---|---|
| ISSN: |
2520-7555 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الوسائط المتعددة الالكترونية في تدريس التربية الفنية على فهم العناصر والقيم الفنية والاتجاه نحو المقرر لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: علي، زينب محمود أحمد منشور: (2016) -
أثر العمل في مجموعات صغيرة في تدريس التربية الفنية على تنمية السلوك الديمواقراطي وتحقيق افنتاج الابتكاري لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: خليل، سالم أحمد محمود منشور: (2004) -
إستخدام إستراتيجية التدريس بالأقران في تنمية بعض مهارات التشكيل والتوليف بالخامات والعجائن وبقاء أثر التعلم لدي طلاب التربية الفنية
بواسطة: شحات، حسين أحمد منشور: (2018) -
أثر برنامج مقترح في التربية الفنية باستخدام القصص المصورة الإلكترونية في تنمية مهارات التعبير الفني والقيم الأخلاقية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: محمود، عبير سروة عبدالحميد منشور: (2018) -
الياءات الخمس وإستراتيجية تنمية مهارات الأشغال المعدنية لطلبة قسم التربية الفنية
بواسطة: عبد، لمياء عدنان منشور: (2022)
