| LEADER |
04415nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2001295 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/FTHJ.2019.205604
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 485534
|a عقيل، ابتسام محمد رشيد
|e مؤلف
|g Aukel, Eptesam Mohamed Rashed
|
| 242 |
|
|
|a Attitudes of Primary Stage Female Teachers Toward the Use of The Smart Board in The Educational Process in The State of Kuwait
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات معلمات المرحلة الابتدائية نحو استخدام السبورة الذكية في العملية التعليمية في دولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2019
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 515 - 554
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات المرحلة الابتدائية نحو استخدام السبورة الذكية، وتأثير كل من متغيرات التخصص وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي على اتجاه المعلمات وقابليتهن لاستخدامها في العملية التعليمية. بالإضافة إلى تحديد أبرز معوقات استخدام السبورة الذكية في العملية التعليمية وتقديم المقترحات للتغلب عليها وتلافيها مستقبلا. وقد طبقت الدراسة على (178) معلمة في المرحلة الابتدائية، وأظهرت النتائج أن مستوى الاستخدام والأهمية للمعلمات للسبورة الذكية كان مرتفع، حيث جاءت فقرات المحور بين المستوى المرتفع جدا إلى المستوى المرتفع، بينما جاء مستوى المعوقات مرتفع، حيث كانت فقرات المحور بين المستوى المرتفع جدا إلى المستوى المتوسط. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمات تعزي للتخصص والمؤهل العلمي على جميع محاور الاستبانة. وأوصت الدراسة بضرورة عقد العديد من الدورات التدريبية للمعلمين وورش العمل في مهارات استخدام السبورة الذكية بشكل يتيح للمعلمات استخدامها بشكل فعال في العملية التعليمية؛ كما أوصت بتقديم الدعم التقني اللازم لمعالجة المشاكل التقنية الممكن حدوثها أثناء استخدام السبورة الذكية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify elementary teachers’ attitude toward using the interactive smart board, and the effect of specialty, years of experience, and academic qualification in the teachers’ responses. The study was applied to (178) teachers at elementary schools, and the results showed that the level of using interactive smart board and the awareness of importance were high, and there were a high degree of obstacles. The results also showed that there were statistically significant differences according to the specialty and the academic qualification. The study recommendation was to organize training courses and workshops for teachers to encourage them to use the interactive Smart board, and also to provide the necessary technical support to address the technical problems that may occur while using the interactive smart board.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a السبورة الذكية
|a معلمات المرحلة الإبتدائية
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a السبورة الذكية
|a المرحلة الابتدائية
|b Smart Board
|b Elementary Level
|
| 700 |
|
|
|a الجبر، حامد سعيد سعد
|g Aljabr, Hamed Saaed
|e م. مشارك
|9 408203
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 051
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 040
|m مج11, ع40
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 011
|x 2090-3847
|
| 700 |
|
|
|a العنزي، دلال فرحان نافع
|g Al-Anze, Dalal Frhan Nafea
|e م. مشارك
|9 511253
|
| 856 |
|
|
|u 1029-011-040-051.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_205604.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1250701
|d 1250701
|
