| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وقد استخدمت المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة 51 من أعضاء هيئة التدريس، وتم استخدام الاستبانة التي تكونت من 6 محكات هي: البرامج المقدمة، ونظام التقييم والتقويم، والتنوع، والخبرة الميدانية، والتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس، والموارد والحوكمة؛ و12 معوقا. وقد تم تحليل البيانات باختبار كاي تربيع، واختبار مان -وايتني للفرق بين متوسطات الرتب المستقلة، إضافة إلى تحليل التباين الأحادي. وقد أظهرت النتائج توسط مستوى تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وحيادية معوقات تطبيق معايير المجلس الوطني الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين في كلية التربية، جامعة الخرطوم. وعدم وجود فروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة في معوقات تطبيق معايير NCATE بكلية التربية، جامعة الخرطوم وفقا لمتغيرات النوع أو الدرجة العلمية أو الخبرة لعضو هيئة التدريس. هنالك علاقة سالبة بين معوقات التطبيق ومعايير المجلس الوطني الأمريكي وفقاً لرؤية أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم كلية التربية. وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات للتعرف على سبل التغلب على المعوقات التي تحول دون تطبيق مجالات معايير NCATE في كلية التربية، جامعة الخرطوم.
Obstacles of Applying the Standards of "NCATE" in the Faculty of Education, University of Khartoum from the faculty members' perspective The study aimed at identifying the obstacles of applying the Standards of the "NCATE" at the Faculty of Education, University of Khartoum from the faculty members' perspective. The study used descriptive approach. The sample size amount to 51 from the faculty members, and questionnaire was used which consists of 6 modules: offered programs, system of assessment and evaluation, diversity, field experience, professional development of faculty members, resources and governance; and 12 obstacle. The data were analyzed by using the chi-square test, Pearson's correlation coefficient, Mann-Whitney test for the difference between the independent grade averages, and the analysis of variance. The results showed a moderate level of applying the Standards of "NCATE" in the Faculty of Education, University of Khartoum from the faculty members' perspective. There is neutrality in the obstacles of applying the Standards of "NCATE" in the Faculty of Education, University of Khartoum. There are no differences between the respondents in the obstacles of applying the Standards of "NCATE" in the Faculty of Education, University of Khartoum according to the variables: gender, scientific degree, and years of experience. There is negative relationship between the obstacles and the Standards of "NCATE" in the Faculty of Education, University of Khartoum from the faculty members' perspective. The study recommended conducting more studies about the ways of overcoming the obstacles of applying the "NCATE" Standards in the Faculty of Education, University of Khartoum.
|
