ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القراءة الاستراتيجية التشاركية...>الوصف

القراءة الاستراتيجية التشاركية ودورها في تنمية مهارات التفكير التحليلي والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: Collaborative Strategic Reading and Its Role in Developing Analytical Thinking and Creative Writing Skills Among Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحمد سيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طلبة، أماني حامد مرغني (م. مشارك), عبدالحليم، أمل علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 282 - 311
DOI: 10.21608/mfes.2022.235513
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1252287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الإعدادية | المهارات اللغوية | الكتابة الإبداعية | مهارات التفكير | الاستراتيجيات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الاستراتيجية التشاركية | استراتيجية ورقة الدقيقة الواحدة | مهارتي التفكير التحليلي والكتابة الإبداعية | Participatory Strategic Reading | One-Minute Paper Strategy | Analytical Thinking Skills and Creative Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير التحليلي والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقياس أثر استخدام القراءة الاستراتيجية التشاركية في تنمية هذه المهارات لديهم. وتم اتباع المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة المستقبل الخاصة التابعة لإدارة أسيوط التعليمية بمحافظة أسيوط لتمثل المجموعة التجريبية وعددها (30) تلميذا، وضابطة وعددها (30) تلميذا. وتم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد شملت: قائمة بمهارات التفكير التحليلي، وأخرى بمهارات الكتابة الإبداعية المراد تنميتهما، ودليل المعلم وكتاب التلميذ لاستخدام القراءة الاستراتيجية التشاركية، واختبار التفكير التحليلي، واختبار الكتابة الإبداعية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة على اختباري مهارات التفكير التحليلي والكتابة الإبداعية ككل في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، وعن وجود أثر كبير لاستخدام القراءة الاستراتيجية التشاركية. وتم في نهاية البحث تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بما أسفر عنه البحث من نتائج.

This research aimed to develop the analytical thinking skills and the creative writing skills among second preparatory pupils, and identify the impact of Using the collaborative strategic heading strategy in developing these skills. The quasi-experimental approach was followed, using a two- group experimental design, the research sample formed up of (60) male and female pupils attending the future language joint preparatory school, As suit Directorate of Education, As suit Governorate, as an experiment group of (30) pupils, and a control of (30) pupils. The researcher were designed materials and tools including: a list of analytical thinking skills and creative writing skills to be developed, A teacher's guide, a Students book according to the strategic reading relevant for the second prep stage, Two Tests analytical thinking skills, creative writing skills. The results showed a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average of the pupils' grades in the experimental group and control group on the analytical thinking skills, creative writing skills tests as a whole, in the pre and post applications in favor of the experimental group in the post test, and the impact of the use the collaborative strategic heading strategy. At the end of the research, a set of recommendations and proposals were presented.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.