ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تدريسي قائم على التفاعل...>الوصف

نموذج تدريسي قائم على التفاعل بين استراتيجيتي "خطط - لتتوسع" والخرائط الذهنية لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير البصري والدافعية لتعلم العلوم لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Instructional Model Based on the Interaction Between "Sketch-to-Stretch" Strategy and Mind Maps Strategy to Develop Cognitive Achievement, Visual Thinking Skills, and Motivation to Learn Science among Gifted Students with Learning Disabilities in Preparatory Second Grades
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: حسن، سعيد محمد صديق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 52
DOI: 10.21608/MKTM.2022.109544.1030
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1252337
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | الخرائط الذهنية | التحصيل الدراسي | الطلبة الموهوبون | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير البصري | الدافعية لتعلم العلوم | التلاميذ الموهوبون | ذوي صعوبات التعلم | الصف الثاني الإعدادي | A Suggested Instructional Model | Cognitive Achievement | Visual Thinking Skills | Motivation to Learn Science | Gifted Students with Learning Disabilities | Preparatory Second Grades
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية نموذج تدريسي قائم على التفاعل بين استراتيجيتي "خطط – لتتوسع" والخرائط الذهنية في تدريس العلوم لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير البصرى والدافعية لتعلم العلوم لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (11) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي تم انتقاؤهم وفقا للتعريف الإجرائي للموهوبين ذوى صعوبات التعلم، واستخدم الباحث المنهجين: الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث والوحدة التجريبية بما تشتمل عليه من: كتاب التلميذ، كراسة النشاط، ودليل المعلم، وأدوات البحث (اختبار التحصيل المعرفي، اختبار مهارات التفكير البصري، مقياس الدافعية لتعلم العلوم)، وفي تحليل النتائج وتفسيرها، والمنهج التجريبي في الجزء الميداني المتمثل في التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وقد أظهرت النتائج فاعلية تدريس العلوم باستخدام النموذج التدريسي في كل من: التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير البصري، والدافعية لتعلم العلوم، وأوصى الباحث بضرورة تبني مخططي مناهج العلوم للتلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بوزارة التربية والتعليم للنموذج التدريسي عند تخطيطهم لها.

The current research aims at identifying the effectiveness of an instructional model based on the interaction between "sketch-to- stretch" strategy and mind maps Strategy to develop cognitive achievement, visual thinking skills, and motivation to learn science among gifted students with learning disabilities in preparatory second grades. The sample of the research includes eleven students from the second stage of Preparatory school who are selected according to the procedural definition for gifted students with learning disabilities in this research. The researcher uses: the descriptive methodology in preparing the experimental unit, and analyzing and explaining the results, and the experimental methodology is used in the field part (one sample group experimental design). The results showed the effectiveness of science teaching using an instructional model. The research recommended the necessity for science curriculum planners for gifted students with learning disabilities in the Ministry of Education to adopt an instructional model when planning curricula.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.