ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي تأثير إستخدام الألعاب وا...>الوصف

مستوي تأثير إستخدام الألعاب والأنشطة الإلكترونية في تحسين الإدراك البصري لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact Level of Using Games and Electronic Activities in Improving the Visual Perception among Students with Learning Disabilities from Their Teachers Perspective in Jordan
المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: شاهين، حسان رافع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البوريني، إيمان سعيد نصر الله (م. مشارك), المجالي، عرين عبدالقادر باجس (م. مشارك), أنشاصي، لبنا عبدالحميد عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 261 - 298
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1253935
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النشاط الإلكتروني | الطلبة ذوي القدرات | المعرفة ال‘لكترونية | الإردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب والأنشطة الإلكترونية | الإدراك البصري | طلبة صعوبات التعلم | معلمي صعوبات التعلم | الأردن | Games and Electronic Activities | Visual Perception | Students with Learning Disabilities | Teachers Learning Disabilities | Jordan
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى تأثير استخدام الألعاب والأنشطة الإلكترونية في تحسين الإدراك البصري لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في الأردن. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون أفراد الدراسة من كامل المجتمع البالغ (162) معلماً ومعلمه للطلبة ذوي صعوبات التعلم التابعين لمديريات التربية في محافظة العاصمة عمان. كما أعد الباحثون الاستبانة المكونة من (35) فقرة لاستقصاء وجهات نظر معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم، حيث تم تطبيقها بعد استخراج صدقها وثباتها في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018-2019. وأظهرت النتائج أن مستوى تأثير استخدام الألعاب والأنشطة الإلكترونية في تحسين الإدراك البصري لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم قد جاءت بنتيجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.66)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً لأثر متغير الجنس ولصالح الإناث، ولأثر متغير المؤهل العلمي ولصالح البكالوريوس، ولأثر متغير سنوات الخبرة ولصالح الخبرة من (5 سنوات إلى 16 سنوات)، أما أثر متغير طريقة التدريس فقد جاء لصالح الطريقة الإلكترونية. وأوصى الباحثون ضرورة التوجه نحو حوسبة التعليم في التربية الخاصة من خلال الألعاب والأنشطة الإلكترونية التعليمية، والعمل على إعداد برامج تدريبية لتدريب معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم على إنتاج وتصميم الألعاب وتصميمها والأنشطة الإلكترونية في ضوء التطور التكنولوجي، وإجراء البحوث والدراسات وعقد المؤتمرات التي تسلط الضوء على الألعاب والأنشطة الإلكترونية التعليمية في العملية التعليمية لدى فئات طلبة التربية الخاصة القابلة للتعلم والتدريب.

The study aimed to identify the impact level of using games and electronic activities in improving the visual perception among students with learning. The study used the descriptive survey method, and the study members were from the entire community of (162) teachers for learning disabilities students belonging to the education directorates of Amman Governorate. A questionnaire was developed by the researchers which included (35) items to investigate the views of learning disabilities teachers, which was applied after extracting the validity and reliability of the tool in the second semester of the academic year 2018-2019. The results showed that the effect level of using games and electronic activities in improving the visual perception among students with learning disabilities was medium, where the mean of the total score was (3.66). The result also showed that there were statistically significant differences in the effect of the sex variable in favor of females, and the impact of the scientific qualification variable in favor of bachelor, and the impact of the variable of years of experience came in favor of (5 to 10 years), as for the teaching method variable came in favor of the electronic method. The researchers recommended the necessity of moving towards computerizing education in special education through educational electronic games and activities, and working on preparing training programs to train teachers of students with learning disabilities to produce and design electronic games and activities in light of technological development, and conduct research, studies and conferences, which highlights the electronic games and educational activities in the educational e-learning process, among the categories of special education students who are able to learn and train.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.