ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة للتمكين المه...>الوصف

استراتيجية مقترحة للتمكين المهني للمعلم السعودي في التعليم الثانوي العام

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Strategy for the Professional Empowerment of the Saudi Teacher in General Secondary Education
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الشريف، طلال بن عبدالله حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 137 - 174
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1256480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التنمية المهنية | التعليم الثانوي العام | السياسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مقترحة | التمكين المهني للمعلم | Empowerment of the Teacher | Proposed Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: يعد التمكين المهني للمعلم أحد أهم الأساليب الحديثة لتطوير المعلم وتجويد العملية التعليمية. حيث هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة التمكين المهني للمعلم في المدارس الثانوية للبنين في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية ومعوقات التمكين المهني وتقديم استراتيجية مقترحة للتمكين المهني للمعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وبلغ عدد أفراد العينة (575) معلم بما يمثل (25%) من مجتمع الدراسة، وتم تصميم استبيان لمعرفة درجة التمكين المهني للمعلم ومعوقاته من وجهة نظرهم. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة التمكين المهني للمعلم في المدارس الثانوية للبنين في التعليم العام بمدينة الرياض هي بدرجة "قليلة" وبمتوسط حسابي (2.21) ووزن نسبي (44.20%). وأن معوقات التمكين المهني للمعلم في المدارس الثانوية للبنين في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية هي بدرجة (كبيرة) وبمتوسط حسابي عام (3.93%). وقدمت الدراسة استراتيجية مقترحة للتمكين المهني للمعلم. وأوصت الدراسة بتبني وزارة التعليم للاستراتيجية المقترحة لتطوير أداء المعلم وتجويد العملية التعليمية.

The teacher’s professional empowerment is one of the most important modern strategies to develop and improve the educational process. The study aimed to identify the degree of professional empowerment of teachers in secondary schools for boys in general education schools in Riyadh, Saudi Arabia, understand the obstacles to professional empowerment, and present a proposed strategy for professional empowerment of teachers. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used through the survey method. The sample consisted of (575) teachers, representing (25%) of the study population. A questionnaire was designed to find out the degree of professional empowerment of the teacher and its obstacles from their point of view. The study found that the degree of vocational empowerment of the teacher in secondary schools for boys in Riyadh is “low,” having a mean of 2.21 with a percentage of 44.2%. The study also found that the obstacles dwarfing the teacher’s empowerment are tremendous, having a general mean of 3.93. The study presented a proposed strategy for the professional empowerment of the teacher and calls for the Ministry of Education to adopt the strategy to improve teacher performance and the educational process.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.