| LEADER |
04457nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2007744 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشريف، طلال بن عبدالله حسين
|g Al-Sharif, Talal Hussein Abdullah
|e مؤلف
|9 126844
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية مقترحة للتمكين المهني للمعلم السعودي في التعليم الثانوي العام
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Strategy for the Professional Empowerment of the Saudi Teacher in General Secondary Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2022
|g يناير
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 137 - 174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد التمكين المهني للمعلم أحد أهم الأساليب الحديثة لتطوير المعلم وتجويد العملية التعليمية. حيث هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة التمكين المهني للمعلم في المدارس الثانوية للبنين في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية ومعوقات التمكين المهني وتقديم استراتيجية مقترحة للتمكين المهني للمعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وبلغ عدد أفراد العينة (575) معلم بما يمثل (25%) من مجتمع الدراسة، وتم تصميم استبيان لمعرفة درجة التمكين المهني للمعلم ومعوقاته من وجهة نظرهم. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة التمكين المهني للمعلم في المدارس الثانوية للبنين في التعليم العام بمدينة الرياض هي بدرجة "قليلة" وبمتوسط حسابي (2.21) ووزن نسبي (44.20%). وأن معوقات التمكين المهني للمعلم في المدارس الثانوية للبنين في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية هي بدرجة (كبيرة) وبمتوسط حسابي عام (3.93%). وقدمت الدراسة استراتيجية مقترحة للتمكين المهني للمعلم. وأوصت الدراسة بتبني وزارة التعليم للاستراتيجية المقترحة لتطوير أداء المعلم وتجويد العملية التعليمية.
|b The teacher’s professional empowerment is one of the most important modern strategies to develop and improve the educational process. The study aimed to identify the degree of professional empowerment of teachers in secondary schools for boys in general education schools in Riyadh, Saudi Arabia, understand the obstacles to professional empowerment, and present a proposed strategy for professional empowerment of teachers. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used through the survey method. The sample consisted of (575) teachers, representing (25%) of the study population. A questionnaire was designed to find out the degree of professional empowerment of the teacher and its obstacles from their point of view. The study found that the degree of vocational empowerment of the teacher in secondary schools for boys in Riyadh is “low,” having a mean of 2.21 with a percentage of 44.2%. The study also found that the obstacles dwarfing the teacher’s empowerment are tremendous, having a general mean of 3.93. The study presented a proposed strategy for the professional empowerment of the teacher and calls for the Ministry of Education to adopt the strategy to improve teacher performance and the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a التعليم الثانوي العام
|a السياسات التعليمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية مقترحة
|a التمكين المهني للمعلم
|b Empowerment of the Teacher
|b Proposed Strategy
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e Journal of the North for Humanities
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 007
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-007-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1256480
|d 1256480
|
