| LEADER |
07186nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2010128 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الزويني، ابتسام صاحب موسى
|g Al-Zuwainy, Ebtisam Saheb Musa
|e مؤلف
|9 427196
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة قواعد اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقواعد اللغة العربية أهداف تربوية تساعد على تنمية الثروة اللغوية وعلى صقل الأذواق الأدبية من خلال وقوف الطلبة على الأمثلة والشواهد والأساليب الجيدة والتراكيب الصحيحة وتساعدهم على ترتيب المعلومات اللغوية وتنظيمها في أذهانهم فضلا عن أنها تنمي في نفوسهم دقة الملاحظة وتربي فيهم صحة الحكم، لكننا نجد أن المتعلمين يشكون من جفاف المادة النحوية إليهم في مراحل التعليم العام كلها، ويلحظ عليهم كثرة الأخطاء النحوية التي يقعون فيها، وعدم قدرتهم على الضبط السليم لأواخر الكلمات نطقا وكتابة وقد اختلفت الآراء في أسباب الضعف فمنهم من رآها في طبيعة المادة التي تتصف بالجفاف والتعقيد ومنهم من ردها إلى الكتب المقررة التي تتصف بالجفاف ومنهم من رآها في طرائق التدريس. لذا فقد وجدت الباحثتان في ذلك حافزا دفعهما إلى إيجاد الحلول لتلك الصعوبات أو التخفيف منها، ووجب عليهما البحث في أحد جوانب هذا الضعف ألا وهي الطرائق والاستراتيجيات المتبعة في تدريس هذه المادة وللتخفيف من هذا الجانب باستعمال أحد الاستراتيجيات الحديثة في التدريس ألا وهي استراتيجية (فكر- زاوج -شارك) من خلال الإجابة عن السؤال الاتي: (ما فاعلية استراتيجية (فكر -زاوج –شارك) في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الثاني متوسط؟) اختارت الباحثتان متوسطة التحرير للبنات لتطبيق بحثهما، إذ اختيرت بطريقة السحب العشوائي شعبتين من بين ثلاث شعب، فكانت الشعبتان اللتان تم سحبهما هما شعبة (1)، وشعبة (ج). وقد بلغ مجموع الطالبات فيهما، (٦٠) طالبة، بعد استبعاد الطالبات الراسبات، وعددهن (٣) طالبات، وبعد أن كافأت الباحثتان المجموعتين وضبط المتغيرات المتعلقة بهما باستعمال الوسائل الإحصائية الملائمة توصلت الباحثتان إلى الاتي: ١- تنمي استراتيجية (فكر –زاوج -شارك) تفكير الطالبات، إذ تتناقش كل طالبة مع زميلتها وتختبر أفكارها قبل الأدلاء بها أمام طالبات الصف. ٢-فاعلية استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في إتاحة الفرصة أمام الطالبات للعمل التعاوني، إذ أنها تتيح الفرصة للمناقشة الصفية واستكشاف المعلومات وتطبيقها. أوصت الباحثتان إلى ضرورة الاهتمام باستعمال استراتيجيات التدريس الحديثة التي تعمل على تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة، والتأكيد على تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة.
|b Extract of Arabic grammar educational goals while helping to develop the linguistic wealth and to refine the literary tastes of the students standing on the examples and evidence and good methods and compositions and to help them organize information and organize language in their minds and develop in them the accurate observation and including health provision, but we find that learners complain of dryness as submitted to them in public education, and noticed them frequent grammatical errors they commit, and inability to exactly the proper end of words spoken and written and have Views on the causes of vulnerability, whom he had seen in the nature article, which are characterised by dryness and complexity of its response to the textbooks, which are characterised by drought and some of them saw her in teaching methods. So I found they maintain that impetus led them to find solutions to those difficulties or ease them, and they shall search in one of the aspects of this vulnerability was the methods used in teaching this article to mitigate this by using one of the modern methods of teaching the strategy (think-pair-share) by answering the following question: (The effectiveness of the strategy (think-pair-share) in the collection of Arabic grammar when students grade average?) They maintain moderate editing opted for girls for their application, as selected by a random draw among the three divisions were divisions which were withdrawn are the Division (a), and Division (c). Total students therein, (60) students, excluding students are, and (3) students, and after that they maintain both rewarded and adjust the variables related to the use of appropriate statistical tools found they maintain the 1-develop strategy (think-pair-share) the thinking of the students, while discussing each student with her teammate and test ideas before testifying before the students grade. 2. the effectiveness of the strategy (think-pair-share) to provide an opportunity for students to work collaboratively, as it provides an opportunity for classroom discussion and explore information and application. They maintain also recommended the need to use modern teaching strategies that work on the development of students' thinking skills, show the development of students ' thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a اللغة العربية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية (فكر - زاوج - شارك)
|a قواعد اللغة العربية
|a الثاني متوسط
|b Strategy (Thought -Marrage- Participated)
|b Arabic Grammar
|b The Second Average
|
| 700 |
|
|
|a الموسوي، رائدة حسين حميد
|g Al-Musawi, Raeda Hussein Hamid
|e م. مشارك
|9 216727
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 013
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 002
|m مج23, ع2
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 023
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-023-002-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1258512
|d 1258512
|
