| LEADER |
07126nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2010393 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 328213
|a هادي، عارف حاتم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة بين كتب اللغة العربية للصف السادس الابتدائي في العراق مصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1667 - 1691
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أوجه التشابه والاختلاف بين كتب اللغة العربية للعام الدراسي ٢٠١٤-٢٠١٥ في العراق ومصر من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: ١. هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في الموضوعات العلمية لمواد اللغة العربية للصف السادس الابتدائي بين العراق ومصر؟ ٢. هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في الموضوعات العلمية، للموضوعات النحوية للصف السادس الابتدائي بين العراق ومصر؟ ٣. ما الاقتراحات اللازمة لتطوير منهج اللغة العربية في العراق؟ واستعمل الباحثان منهج تحليل المحتوى الوصفي؛ لأنه يهدف إلى دراسة وتحليل مفردات الموضوع، والوقوف على أهم مواضع التشابه والاختلاف والمقارنة مع نظيرها وتفسيرها، وتكون مجتمع البحث من كتب مادة اللغة العربية للصف السادس الابتدائي في العراق ومصر، وتكونت عينة البحث من كتابي الصف السادس الابتدائي لمادة اللغة العربية في العراق وهما: (كتاب قواعد اللغة العربية وكتاب القراءة العربية)، وكتابي الصف السادس الابتدائي لمادة اللغة العربية في مصر وهما: (كتاب اللغة العربية للفصل الدراسي الأول مصحوبا بكتاب الأنشطة والتدريبات وكتاب اللغة العربية للفصل الدراسي الثاني مصحوبا بكتاب الأنشطة والتدريبات)، وتوصل الباحثان إلى النتائج الآتية وعلى النحو الآتي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كتب اللغة العربية في العراق ومصر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الموضوعات النحوية لكتب اللغة العربية في مصر، وتوصل الباحثان إلى مجموعة من الاستنتاجات منها: ١-تشابهت كتب اللغة العربية بين العراق ومصر في اهتمامها بالناحية الجمالية للكتاب من حيث الصور الملونة التي تعبر عن الموضوع أو الفكرة بصورة مشوقة تثير اهتمام التلميذ. ٢-هذاك تشابه في مضمون موضوعات النحو مع الاختلاف في عددها. وأوصى الباحثان بدمج مواد اللغة العربية في العراق بكتاب واحد لحصول الفائدة وعدم التفريق بين فروع اللغة العربية، واستحداث كتابا للأنشطة والتدريبات مصاحبا لكتاب اللغة العربية لمساعدة التلامذة على استرجاع ما تم تعلمه وتنمية التفكير لديهم. واقترح الباحثان إجراء دراسة مقارنة لمناهج اللغة العربية بين العراق ودولة عربية أخرى.
|b The current research aims to identify the similarities and differences in the Arabic language books for the academic year 2014- 2015 between Iraq and Egypt by answering the following questions: 1. Is there a difference statistically significant in scientific themes of the Arabic language to sixth-grade primary between Iraq and Egypt? 2. Is there a difference statistically significant in scientific subjects, themes grammatical sixth-grade primary between Iraq and Egypt? 3. What suggestions for the development of the Arabic language curriculum in Iraq? And used the researchers approach the descriptive content analysis, because it was aimed at studying and analyzing the vocabulary of the subject, and stand on the most important positions similarities and differences and comparison with her counterpart, interpret, and be the research community of the books of the Arabic language material for a sixth-grade primary in Iraq and Egypt, and the sample consisted search of my book sixth grade Article Arabic in Iraq, namely: (a book Arabic grammar book Arabic reading), and written sixth grade for the Arabic language in Egypt, namely: (book of the Arabic language for the semester first accompanied by a book of activities and exercises and a book of Arabic language second semester accompanied by a book of activities and exercises), They found the following results are as follows: there were no statistically significant differences between the Arabic language books in Iraq and Egypt, and the presence of significant differences in favor of topics grammatical wrote Arabic in Egypt, They found a set of conclusions, including: 1. Arabic language books were similar between Iraq and Egypt in the interest in the aesthetic aspect of the book in terms of color images that reflect the topic or idea more interesting yourself interesting pupil. 2. There is a similarity in the content as topics with some variation in the number. The researchers recommended merging the Arabic language materials in Iraq copywriters one get interest when you do not differentiate between the branches of the Arabic language, and the introduction of a book activities and exercises companion book of the Arabic language to help students recover what has been learned and the development of thinking they have. He suggested researchers to conduct a comparative study of Arabic language curricula between Iraq and other Arab state.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a الكتب المدرسية
|a الموضوعات النحوية
|a الموضوعات العلمية
|
| 692 |
|
|
|a دراسة
|a مقارنة
|a كتب
|a اللغة العربية
|a السادس الابتدائي
|a العراق
|a مصر
|b Study
|b Compare
|b Books
|b Arabic
|b Primary VI
|b Iraq
|b Egypt
|
| 700 |
|
|
|a الزويني، ابتسام صاحب موسى
|g Al-Zuwainy, Ebtisam Saheb Musa
|e م. مشارك
|9 427196
|
| 700 |
|
|
|a مجول، مشرق محمد
|g Mujul, Mushriq Muhammad
|e م. مشارك
|9 305902
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 004
|m مج25, ع4
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 025
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-025-004-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1258767
|d 1258767
|
