ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التأخر الدراسي وأسبابه لدي طلب...>الوصف

التأخر الدراسي وأسبابه لدي طلبة المرحلة الإعدادية بحسب النوع والفرع في محافظة بغداد

العنوان بلغة أخرى: Academic Delay and its Causes Among Middle School Students by Type and Branch in Baghdad Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، زينب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zainab Abdel Rahman
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 253 - 268
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1262144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات المجتمعية | طلبة المرحلة الإعدادية | دور الأسرة | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأخر الدراسي | طلبة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: التأخر الدراسي ليس بالأمر الهين وليس بالأمر الذي يتم اعتباره واحد من النتائج السلسة في التقبل من قبل المجتمع حيث تشوب الكثير من التساؤلات على إثر ذلك، فيتشكى الكثير من الآباء والأمهات من حالة التأخر الدراسي التي يعاني منها أبنائهم، غير مدركين للأسباب الحقيقية وراء هذا التأخر وسبل علاجها، وقد يلجأ البعض منهم إلى الأساليب الغير تربوية العقيمة، كالعقاب البدني مثلا في سعيهم لحث أبنائهم على الاجتهاد، ولاشك إن الأساليب القسرية لا يمكن أن تؤدي إلى تحسين أوضاع أبنائهم، بل على العكس يمكن أن تعطي نتائج عكسية لما نتوخاه، حيث يعاني منها التلاميذ والآباء والمعلمون على حد سواء، والتأخر الدراسي أو ضعف التحصيل من المشكلات التي لها أبعاد متعددة: نفسية وتربوية واجتماعية. ومن هنا حظيت هذه المشكلة على اهتمام الباحثة وتسليط الضوء على العوامل المرتبطة بالتأخر الدراسي لدى طلبتنا وأبنائنا مما يفتح الباب إمام الباحثين في العراق لتشخيص وعلاج حالات التأخر الدراسي في مرحلة الإعدادية وفي جميع المراحل التعليمية للنهوض بالتعليم في العراق. هدفت الدراسة الحالية إلى: -معرفة أسباب التأخر الدراسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. -التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في أسباب التأخر الدراسي تبعا لمتغير الجنس (ذكور-أناث) والتخصص (علمي-أدبي). وتكونت عينة الدراسة من (200) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية بواقع (100) من الذكور و(100) من الإناث وطبق عليهم مقياس التأخر الدراسي الذي تبنته الباحثة والذي يتكون من خمسة مجالات) المجال الجسمي-المجال النفسي-المجال العقلي-المجال الأسري-المجال المدرسي (وبعد المعالجة الإحصائية أظهرت النتائج معيار الوسط الحسابي لبدائل أسباب التأخر الدراسي (4، 3، 2، 1) والذي يبلغ (2.5) وعليه كل مجال أو سبب في هذه الأسباب التي تحصل على وسط حسابي أكبر من (2.5) تعد سببا حقيقيا للتأخر الدراسي، وتبين أنه يوجد (24) سببا يتوزع على المجالات الخمس، بينما كل سبب سيحصل على وسط حسابي أقل من (2.5) لا يعد سببا للتأخر الدراسي. وأظهرت النتائج بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا للجنس (ذكور-إناث) والتخصص (علمي-أدبي) وتوصي الباحثة من خلال هذه النتائج بدراسة أفضل الوسائل والخطط العلاجية للحد من أسباب التأخر الدراسي، وضرورة الاستمرار في تأهيل المعلمين والمدرسين وتدريبهم على أحدث الوسائل وأساليب التدريس، والاهتمام بالأنشطة المنهجية واستخدام الوسائل التعليمية الجيدة والمناسبة لكل مادة من المواد الدراسية، كما يجب على أولياء الأمور بمتابعة أبنائهم وتشجيعهم وذلك عن طريق الندوات والمحاضرات ووسائل الإعلام.

The workplace is an educational guide in the outstanding Aleifa secondary for girls The Presented Study aims at: -Knowing reasons for the delay of students in middle school. -Knowing the statistical differences in reasons for the delay to gender (male/female) and specialization (Scientific/ Humanity). The Sample consists of (200) male and female, Students middle school, (100) males and (100) females and applied the scale of academic delay adopted by the researcher which consists of five fields (the field of physically, the field of psychological, the field of mentally, the field of family, the field of School). Of the statistical treatment ,the results Show the existence of standard is the arithmetic mean of alternatives (4, 3, 2, 1) reaches (2,5) each field gets a greater mean than (2,5) is a real reason for delay, it was found that there were 24 reasons distributed across the five areas, while each reason will have a mean of Less than (2,5) is not an important reason, the existence of Some areas is no longer areal Couse of School delays, the results also Showed no Statistically Significant differences according to gender (male- female) and Specialization (Scientific-humanity).
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.