درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للتعليم المستند إلى المشروع في التدريس من وجهة نظرهن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree to which the Female Teachers of the First Three Grades Practice Project Based Learning in Teaching from their Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعود، سحر خليل عبدالغني (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المقوسي، ياسين علي محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 1263495 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
52
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للتعليم المستند إلى المشروع في التدريس من وجهة نظرهن، ومعرفة مدى اختلافها تبعا للمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الصفوف الثلاثة الأولى تخصص معلم صف في مدارس مديرية التربية والتعليم قصبة عمان، والبالغ عددهن (802) في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021/2022، وتم اختيار عينة ممثلة بطريقة العينة العشوائية الطبقية البسيطة من مجتمع الدراسة بلغت (212) معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة لمعرفة درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للتعليم المستند إلى المشروع في التدريس موزعة على أربعة مجالات وهي: المعرفة بالمشاريع، المعرفة بالمشاريع المهارية، المعرفة بالمشاريع الترفيهية، المعرفة بالمشاريع في صورة المشكلات، بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى أن المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاث الأولى للتعليم المستند إلى المشروع في التدريس من وجهة نظرهن جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاءت درجة ممارسة المشاريع المهارية في المرتبة الأولى، بينما جاءت درجة ممارسة المشاريع الترفيهية في المرتبة الأخيرة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي ولسنوات الخبرة في جميع المجالات الأربع. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات من أبرزها ضرورة تزويد أدلة المعلمين لكتب الصفوف الثلاثة الأولى بالأنشطة والأفكار التعليمية التي تمكن معلمات هذه المرحلة من التوظيف الحقيقي للتعليم المستند إلى المشروع. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للمهارات الناعمة من وجهة نظرهن
بواسطة: ناصر الدين، فادية الياس منشور: (2021) -
درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى لمهارات التفكير التخيلي من وجهة نظرهن في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: السعود، نور أحمد عبدالرحمن منشور: (2021) -
درجة توظيف معلمات الصفوف الثلاثة الأولى الخرائط الذهنية أثناء تدريسهن ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن
بواسطة: رنا مفلح محارب بني نصر منشور: (2024) -
درجة استخدام معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في تربية لواء ماركا لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته من وجهة نظرهن
بواسطة: الدويك، ميساء جمال محمد حسن منشور: (2020) -
درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس العاصمة عمان لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهن
بواسطة: أعرار، صابرين أحمد حسين منشور: (2023)
