| LEADER |
04438nam a2200337 4500 |
| 001 |
1545325 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 673476
|a السعود، سحر خليل عبدالغني
|e مؤلف
|g Al-Soud, Sahar Khalil Abed Al-Qni
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للتعليم المستند إلى المشروع في التدريس من وجهة نظرهن
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to which the Female Teachers of the First Three Grades Practice Project Based Learning in Teaching from their Point of View
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 116
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 3093
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى قياس درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للتعليم المستند إلى المشروع في التدريس من وجهة نظرهن، ومعرفة مدى اختلافها تبعا للمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الصفوف الثلاثة الأولى تخصص معلم صف في مدارس مديرية التربية والتعليم قصبة عمان، والبالغ عددهن (802) في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021/2022، وتم اختيار عينة ممثلة بطريقة العينة العشوائية الطبقية البسيطة من مجتمع الدراسة بلغت (212) معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة لمعرفة درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للتعليم المستند إلى المشروع في التدريس موزعة على أربعة مجالات وهي: المعرفة بالمشاريع، المعرفة بالمشاريع المهارية، المعرفة بالمشاريع الترفيهية، المعرفة بالمشاريع في صورة المشكلات، بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى أن المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاث الأولى للتعليم المستند إلى المشروع في التدريس من وجهة نظرهن جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاءت درجة ممارسة المشاريع المهارية في المرتبة الأولى، بينما جاءت درجة ممارسة المشاريع الترفيهية في المرتبة الأخيرة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي ولسنوات الخبرة في جميع المجالات الأربع. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات من أبرزها ضرورة تزويد أدلة المعلمين لكتب الصفوف الثلاثة الأولى بالأنشطة والأفكار التعليمية التي تمكن معلمات هذه المرحلة من التوظيف الحقيقي للتعليم المستند إلى المشروع.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a المشاريع الدراسية
|a معلمو المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|a المقوسي، ياسين علي محمد
|g Al-Maqosi, Yaseen Ali Mohammad
|e مشرف
|9 170390
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3093-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1263495
|d 1263495
|
