ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية استخدام التعلم المدمج ف...>الوصف

فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية التحصيل الأكاديمي لطالبات مقرر (مقدمة في تكنولوجيا التعليم) في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Use of Blended Learning in the Development of Academic Achievement of Female Students of the Instructional Technology Course in the General Authority for Applied Education and Training in the State of Kuwait
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصفار، رباب داود تقي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المسعد، بدور مسعد عبدالعزيز (م. مشارك), بوحمد، علي محمود أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 165 - 181
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 1266294
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | التحصيل الدراسي | المقررات الدراسية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التحصيل الأكاديمي | تكنولوجيا التعليم | الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب | Blended Learning | Academic Achievement | Educational Technology | Public Abstract Authority for Applied Education and Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية التحصيل الأكاديمي لطالبات مقرر (مقدمة في تكنولوجيا التعليم) في كلية التربية الأساسية التابعة للهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت، وبيان الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على مستوى اختبار التحصيل المصمم لهذا البحث. يتكون مجتمع البحث من طالبات مقرر (مقدمة في تكنولوجيا التعليم) في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، حيث اتبع البحث المنهج شبه التجريبي، وجرى تطبيقه على عينة بلغ عددها 66 طالبة، تم اختيارهن بشكل عشوائي. وتوزيعهن إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام طريقة التعلم المدمج، وكان عددها 33 طالبة، والأخرى المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية وكان عددها 33 طالبة. ولتحقيق أهداف البحث، فقد أعد الباحثون اختبار تحصيلياً. ومن أبرز نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي للمجموعتين التجريبية (التي درست بنمط التعلم المدمج) والضابطة (التي درست بالنمط التقليدي) لصالح المجموعة التجريبية. كذلك وجد أن قيمة مربع إيتا بلغت (0.52)، مما يشير إلى تأثير عال للتعلم المدمج في تحسين تحصيل الطالبات عينة الدراسة. وأوصى الباحثون بمجموعة من التوصيات بناء على النتائج، من أهمها: العمل على توظيف التعلم المدمج في مقرر (مقدمة في تكنولوجيا التعليم) خاصة، وفي بقية المقررات الدراسية الأخرى عامة، وضرورة توفير المتطلبات اللازمة التي تساعد على تطبيق التعلم المدمج في المقرر بصورة خاصة وفي بقية المقررات الأخرى بصورة عامة.

The current research aims to know the effectiveness of using blended learning in developing academic achievement of female students in the course (Introduction to Educational Technology) in the Public Authority for Applied Education and Training, as well as to clarify the differences between the control and experimental groups at the level of the achievement test designed for this research. The research community consisted of all female students in the course (Introduction to Educational Technology) in the Public Authority for Applied Education and Training, while the research sample was limited to 66 female students, distributed to two equal groups, one of which is the experimental group, which is taught using the blended learning method and consists of 33 female students, while the other is the control group, which is taught using the traditional way and consists of 33 female students. The researchers used the semi- experimental approach to achieve the goals of the research. Among the most prominent results of the research is that there are statistically significant differences in the post-measurement of the experimental and control groups, in favor of the experimental group. Through the results, it is clear that these differences are due to the effectiveness of using blended learning in enhancing the academic achievement when teaching the course (Introduction to Educational Technology) to female students in the Public Authority for Applied Education and Training in the State of Kuwait. By calculating the value of the square of eta (η2), the result was (0.52), which indicates a high effect. Based on the results of the research, the researchers recommend the following: - Working on employing blended learning in all other courses. - Providing the necessary requirements which help in applying blended learning.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.