ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام أساتذة التعليم ال...>الوصف

درجة استخدام أساتذة التعليم المتوسط لأدوات التقويم المستمر من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية المسيلة

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Middle School Teachers Use Continuous Evaluation Tools from their Point of View: Field Study of some Middle Schools in the State of M'sila
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: بوجمعة، حريزي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boudjemaa, Herizi
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 1015 - 1034
DOI: 10.54246/1548-015-001-058
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1267254
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
السياسات التعليمية | التقويم التربوي | إصلاح التعليم | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم المستمر | أدوات التقويم المستمر | أساتذة التعليم المتوسط | Continuous Evaluation | Continuous Evaluation Tools | Middle school Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام أساتذة التعليم المتوسط لأدوات التقويم المستمر من وجهة نظرهم، حيث تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم استخدام استبيان مكون من تسع فقرات تمثل أدوات التقويم المستمر، وقد تكونت عينة الدراسة من (446) أستاذا وأستاذة اختيرت بطريقة عشوائية عنقودية، وتم استخدم مجموعة من الأساليب الإحصائية تمثلت في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (t). وتوصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام أساتذة التعليم المتوسط لأدوات التقويم المستمر من وجهة نظرهم كانت متوسطة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام أساتذة التعليم المتوسط لأدوات التقويم المستمر من وجهة نظرهم تعزي لمتغير الجنس.

This study aimed to identify the degree to which middle school teachers use continuous evaluation tools from their point of view, as the descriptive approach was used, and a questionnaire consisting of nine items representing continuous evaluation tools was used, and the study sample consisted of (446) teachers chosen in a random cluster method. , And a set of statistical methods were used, represented by the arithmetic means, standard deviations, and t-test. The study found that the degree of middle school teachers 'use of continuous evaluation tools from their point of view was intermediate, and that there were no statistically significant differences in the degree of middle school teachers use of continuous evaluation tools from their point of view due to the gender variable.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.